Types de leadership de l'administration de l'école

Leadership administratif est un style de leadership qui met l'accent sur la reddition de comptes, la gestion de la bureaucratie, et de faire respecter les règles, règles de procédure et les tâches administratives. (Voir référence 1) En cette ère de responsabilité, il est facile de comprendre comment un administrateur peut comptent beaucoup sur ce style de leadership. Les administrateurs scolaires sont tenus responsables pour le climat scolaire et comportementale de l'école et de l'impact que ces concepts ont sur la performance de l'école dans son ensemble.

Le leadership pédagogique se manifeste par un directeur dont les actions sont dirigées sur les objectifs ultimes de la croissance des élèves, des attentes élevées et l'excellence académique. Ce type de leadership est axé sur l'élaboration des programmes et de l'alignement, le suivi et l'évaluation des enseignants et de l'allocation des ressources pour l'enseignement optimal. (Voir référence 2.) Le succès de ce type de leadership est mesurée uniquement sur la croissance d'instruction et la santé de l'école.

Le leadership partagé est un style de leadership informel qui est basé sur le mode de réalisation de la propriété, et le partage et l'apprentissage est parfois aligné en théorie avec un leadership «démocratique». (Voir référence 3) Le succès de ce type de leadership repose sur la capacité du leader à établir une cohésion entre le personnel des ressources humaines et de les amener à accepter d'être une partie de l'anneau de leadership. La théorie sous-jacente est que le leadership de collaboration qui utilise toutes les ressources humaines disponibles, engage des perspectives et des solutions partagées, et est plus complet est donc plus efficace.

Contrairement à un leadership partagé, le leadership classique est plus formelle et est hiérarchique dans la conception. Il existe une division nette entre leaders et les suiveurs. (Voir référence 3) Ces leaders mènent et attendent que les autres suivent. Ils sont axés sur les objectifs, se préoccuper de haute productivité et se concentrer sur la participation des personnes à leur charge à l'objectif organisationnel. (Voir référence 4.)