Avec tests à enjeux élevés et un accent lourd sur la responsabilisation, l'évaluation du programme d'études est un élément clé de faire en sorte que les écoles fonctionnent à un niveau adéquat. Il existe deux principaux types d'évaluations - formative et sommative - qui évaluent cursus universitaire pour l'efficacité. Au sein de chaque grande catégorie, vous trouverez différents modèles qui guident le processus d'évaluation quand il vient à l'information que vous avez besoin et comment les rassembler.
Évaluation formative
Un type d'évaluation formative évalue le programme tel qu'il est utilisé. Au lieu d'attendre jusqu'à la fin de l'année scolaire de revenir sur la façon dont le programme a travaillé, en utilisant une évaluation formative vous permet d'obtenir une rétroaction sur une base cohérente, selon l'Université Carnegie Mellon. Ce type d'évaluation permet aux éducateurs et aux administrateurs de faire des changements que les progrès de l'année scolaire et d'adapter le programme d'études pour les différents styles d'apprentissage. Méthodes d'évaluation formative peuvent inclure la collecte de documents de réflexion des élèves après les cours, à mi-parcours des évaluations de cours ou de l'examen des résumés que les élèves écrivent sur les unités d'enseignement.
Évaluation sommative
Contrairement évaluations formatives qui ont lieu sur une base cohérente, donnant une rétroaction continue, le type sommative se fait à la fin d'une année de cours à l'école ou au moyen de tests d'évaluation normalisé. Les évaluations sommatives mesurer le succès scolaires en examinant les résultats par rapport aux normes de référence. Ce sont des évaluations de l'apprentissage pour la responsabilisation et ne sont pas nécessairement utilisés pour stimuler le processus éducatif, selon la conseillère pédagogique et d'apprentissage spécialisé Judith Dodge sur le site Web enseignants Scholastic.
Méthodes et Modèles
Dans les deux évaluations formatives et sommatives, il existe des modèles qui informent dont vous menez les évaluations individuelles. Basé sur la recherche en éducation et de la théorie, des modèles d'évaluation non seulement guident le processus de l'évaluation, mais également fournir un cadre pour cela. Par exemple, le modèle des objectifs centrés - créé par le théoricien Ralph Tyler - est un type d'évaluation systématique qui commence par la définition des objectifs de comportement qui comprennent à la fois le contenu des programmes ainsi que les comportements d'apprentissage. Dans ce modèle, l'évaluateur choisit et utilise plusieurs outils d'évaluation et compare les résultats. En revanche, un modèle sans objectif met l'évaluateur comme un observateur impartial qui crée un profil de nécessité. L'évaluation compare ensuite les effets du programme d'études aux besoins des élèves.
Considérations Choice
Le choix d'un type spécifique de moyens d'évaluation en revue les nombreux modèles différents. Les enseignants et les évaluateurs peuvent avoir des préférences personnelles ou exigences de la politique, ou ils peuvent choisir un type basé sur la recherche la plus actuelle. D'autres considérations peuvent comprendre le processus, la rentabilité ou la réelle proposer de l'évaluation. Par exemple, si vous voulez évaluer comment un nouveau programme de sciences est d'aider les élèves à apprendre à travers un processus centré sur l'enfant, vous voudrez peut-être une évaluation formative. En revanche, si vous souhaitez évaluer le résultat global de votre programme de mathématiques basée sur des tests normalisés de l'Etat, vous souhaitez utiliser une évaluation sommative.