Les tests de diagnostic pour les écoles élémentaires

Fonction

• En réponse à la No Child Left Behind Act de 2001, de nombreux systèmes de l'école élémentaire à travers le pays intentées stratégies de tests de formation comme un moyen d'améliorer les normes de rendement et d'élever la barre académique. Avec des évaluations formatives, les éducateurs sont en mesure d'identifier lorsque les élèves dans une classe ne sont pas au niveau de la conformité à la norme dans un domaine particulier, comme les mathématiques ou la lecture. Les tests de diagnostic sont la réponse à mesurer les compétences et les connaissances des élèves de l'élémentaire au long de leur carrière universitaire afin qu'ils ne prennent pas de retard sans préavis.

Mise en œuvre

• 
  
  
  
  

  Systèmes scolaires élémentaires de mettre en œuvre les points de contrôle de tests de diagnostic dans le programme scolaire tout au long de l'année scolaire. Certaines écoles peuvent effectuer les tests trimestrielle tandis que d'autres effectuent il à la mi-parcours du calendrier académique. Sujets de l'école élémentaire qui justifient des tests de diagnostic sont les mathématiques et la lecture. Certains systèmes scolaires mettent également en œuvre des tests de diagnostic pour l'écriture. Chaque école élémentaire doit déterminer sa méthode pour les tests. Par exemple, des tests électroniques sont disponibles pour les écoles qui veulent administrer grâce à des ordinateurs.

Benchmarking

• Analyse comparative des données recueillies à partir de tests de diagnostic est une partie intégrante du processus d'évaluation formative. Sans normes de rendement minimum pour répondre, les éducateurs ne seraient pas en mesure de savoir si les étudiants qui ont terminé le test respectent les normes sur la piste, ou si elles sont à la traîne. En conséquence, toutes les partitions de tests administrés doivent être interprétés et comparés à des moyennes ou moyennes nationales établies par le système d'éducation de l'Etat.

Importance

• Éducateurs reposent sur des tests de diagnostic pour identifier les besoins d'apprentissage des élèves, évaluer leur niveau de compétence et d'identifier un besoin pour améliorer le programme de l'école. Les tests de diagnostic disent les enseignants si les élèves sont placés dans des classes appropriées en fonction de leur niveau académique, ou si les étudiants bénéficieraient d'un environnement d'apprentissage assisté. Les éducateurs estiment que ce serait un mauvais service à un enfant pour lui tenir placé dans une classe particulière, si il est en difficulté scolaire pour répondre aux normes de niveau de qualité. En effet, les étudiants peuvent recevoir l'attention et l'aide dont ils ont besoin grâce à des tests de diagnostic.

Effets

• Les étudiants peuvent recevoir une expérience universitaire plus riche quand leurs besoins éducatifs sont respectées par les écoles. Les tests de diagnostic donnent éducateurs un moyen de faire des changements dans l'école primaire afin que chaque élève rencontre son propre potentiel d'apprentissage. Un exemple spécifique comprend la réorganisation de classe. Par exemple, si élèves de cinquième année sont divisés en deux groupes de mathématiques, et un étudiant du groupe A est au même niveau académique que les étudiants dans le Groupe B, l'école peut décider de déplacer l'étudiant du groupe A au groupe B pour le garder dans un environnement qui est mieux aligné avec son niveau de compétence.