Les outils d'évaluation utilisés pour les élèves d'ALS

Critères d'évaluation

• Les critères d'évaluation devraient varier en fonction du style d'apprentissage de l'étudiant, maîtrise de la langue, le contexte culturel, le niveau scolaire, nombre d'élèves dans le cours, le montant de l'enseignement reçu et objectifs globaux. Les tests d'évaluation sont généralement construites de manière à déterminer si les compétences d'un élève sont de plus en plus au fil du temps. L'évaluation devrait également se concentrer sur les compétences que l'étudiant possède et ne possède pas de sorte que le programme peut être ajusté en conséquence. Les évaluations peuvent être adaptées pour les enseignants ou les élèves dans des situations particulières.

Les évaluations non verbaux

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  Une des stratégies d'évaluation les plus couramment utilisés se concentre sur la communication non verbale. Ce type d'évaluation aide les enseignants à déterminer si la personne comprend vraiment concepts en lui demandant de démontrer physiquement sa compréhension des mots et du texte par la démonstration physique ou la création d'une représentation visuelle comme un dessin, modèle, graphique ou un tableau. Cette évaluation a tendance à bien fonctionner pour les petits enfants et les personnes qui hésitent à utiliser leur voix dans le cadre éducatif.

K-W-L Graphique

• Le tableau SVA est un moyen simple de poser des questions concernant les «qui» et «quoi». La catégorie K demande aux personnes d'indiquer ce qu'ils savaient avant qu'ils aient commencé le cours. La section de W offre aux étudiants la possibilité de dire ce qu'ils veulent savoir ou gagner de l'enseignement dispensé. La dernière catégorie offre aux étudiants une zone de dire ce qu'ils ont appris dans la classe. Ce tableau vous aidera à déterminer comment un instructeur efficace l'enseignement et des méthodes d'apprentissage ont été jusqu'au moment de l'évaluation. Les enseignants et les élèves peuvent travailler ensemble pour modifier l'environnement d'apprentissage en fonction des résultats souhaités.

Performances orales

• La meilleure occasion pour les étudiants de l'anglais comme langue seconde à démontrer et à améliorer leurs compétences implique performances orales. Performances orales peuvent être menées dans des interviews, des jeux de rôles, des conversations informelles, des rapports oraux ou paraphrase de matériel textuel ou auditif. Ce type d'évaluation peut être effectuée sur une base fréquente pour surveiller à la fois la compréhension et la capacité de raisonnement. Les enseignants peuvent utiliser des repères visuels pour toute mesure qu'ils désirent et sont encouragés à utiliser les situations où les individus de différents niveaux participent afin qu'ils puissent apprendre les uns des autres.

Produits écrites

• Une partie intégrante de l'enseignement en anglais comme deuxième langue est la composante écriture. Alors que la compréhension verbale et auditives compétences nécessaires à l'intégration dans une culture, la langue écrite sera rencontré dans un grand éventail de circonstances. Écriture et lecture de la langue à travers les carnets d'apprentissage, la lecture des réponses, écrit missions et revues peuvent être extrêmement bénéfique dans l'évaluation des compétences linguistiques. Ces formats peuvent ne pas être aussi intimidant que d'autres, que les étudiants peuvent utiliser leur créativité et ne pas avoir à être placé au centre de l'attention à évaluer.