Les inconvénients de l'évaluation continue complète

CCE oblige les enseignants à passer plus de temps à évaluer les élèves. Bien que les avantages de cette comprennent une vue plus large de l'évolution de l'enfant et plus d'interaction avec les parents de l'enfant, il peut mettre une pression supplémentaire sur les enseignants qui influence négativement leur capacité à évaluer les élèves. Conférences d'étudiants sont plus fréquents dans ce système, obligeant les enseignants à ajouter plus d'heures à leur journée de travail. Cet inconvénient peut être facilement résolu si les parents se prévalent pour les conférences avec l'enseignant pendant les heures scolaires et si la taille des classes sont limitées.

CCE exige que tous les enseignants soient formés et adhèrent aux mêmes méthodes d'évaluation. Cependant, le système est susceptible de souffrir de nombreuses incohérences. Les enseignants sont chargés d'évaluer les capacités cognitives ainsi que des habitudes de santé, habitudes de travail, de la propreté et de la coopération. Alors une norme générale d'habitudes de santé et la propreté, par exemple, peut être supposé, la vérité est ces normes personnelles peuvent être étonnamment subjective. Former les enseignants dans l'évaluation de ces valeurs ne peut pas fournir des résultats plus cohérents que les tests standardisés.

CCE vise à toilettage élèves académiquement ainsi que l'élaboration de leurs attitudes, les croyances et les valeurs. Le potentiel de préjugés à l'encontre des groupes minoritaires ou des groupes religieux sectaires est un grand risque dans un système basé sur l'évaluation des enseignants-seulement. Les tests normalisés permettent aux étudiants dont les notes peuvent être influencés négativement par les préjugés des enseignants de prouver leur capacité à l'extérieur de la salle de classe.

De la maternelle à l'évaluation du portefeuille de lycée peut fixer étudiants pour un rendement faible continu. Traditionnellement, les étudiants ont commencé à chaque nouvelle année scolaire sans aucune attente prédéterminés connus par les enseignants. Cela peut être libérateur pour les étudiants qui souhaitent quitter leur mauvaise performance derrière et se demander à nouveau. Toutefois, la réalisation des dossiers de mauvaise performance dans l'élémentaire à l'école peut engendrer chez les élèves un faible espoir de leur capacité à surmonter que l'histoire de la performance. La capacité de l'enseignant à lire toute l'histoire d'un étudiant peuvent involontairement établir des attentes de la mauvaise performance qui empêche les enseignants de l'application de différentes méthodes de sujets d'enseignement pour les élèves en difficulté.