Comment enseigner l'histoire "de la maison sur la colline de Hackman"

L'histoire de Nixon comprend beaucoup d'excellents éléments de vocabulaire dans chaque chapitre, allant de noms manoir thème potentiellement inconnus tels que «tourelles», «terrine» et «appliques" (chapitres un et deux), à verbes vives telles que "renfrogné", " habiter "et" Tousle "(chapitres trois, six et sept). Les élèves doivent tenter de définir chaque terme en fonction de leur contexte dans les chapitres et les phrases. Ils peuvent être encouragés à travailler ensemble dans leurs efforts pour déchiffrer le sens de chaque terme. À la fin d'un chapitre ou d'un groupe particulier de chapitres, les étudiants peuvent prendre un quiz de vocabulaire ou d'écrire un court passage en utilisant des termes de vocabulaire clés. Cela peut tester leur compréhension de la définition de chaque terme et une utilisation appropriée.

Bien que "La Maison sur la colline de Hackman" est une histoire de mystère assez simple, il ya beaucoup de passages difficiles que les enseignants peuvent pointer vers les étudiants de tester leur compréhension de la lecture. Par exemple, dans le deuxième chapitre, M. Karsten a une conversation un peu voilée avec Jeff et Debbie qui est rempli de sous-texte et préfigurant à propos de la momie et le manoir. Les étudiants peuvent passer du temps à analyser des passages comme celui-ci dans un effort pour «décoder» le sens subtextual et d'élargir leur compréhension de la lecture. Ils peuvent écrire de brefs résumés des passages avant de répondre à des questions d'analyse telles que «Qu'est-ce que M. Karsten dit aux cousins ​​de la surface?" et "Qu'est-ce que M. Karsten allusion à dans sa conversation avec les cousines?"

L'histoire de Nixon évoque beaucoup d'émotions fortes, de la terreur et de suspense lorsque les cousines rencontrent une partie effrayante de la maison à la colère et de la frustration quand les cousins, en désaccord avec un autre personnage ou avec l'autre pour le bonheur et le soulagement quand ils survivent encore un autre défi. Les étudiants peuvent suivre sur le personnage soit cousin ou un autre personnage de l'histoire, puis d'explorer et de réfléchir sur la façon dont ils pourraient réagir si elles étaient dans une situation similaire. Les étudiants peuvent commencer à écrire du point de vue de leur caractère choisi avant de passer à avoir des conversations simulées avec d'autres étudiants / caractères. À la fin de l'exercice de jeu dramatique, les élèves peuvent réfléchir sur leurs sentiments à travers la leçon et appliquer leur réflexion à leur compréhension de l'histoire.

Comme toute histoire, "Maison sur la colline de Hackman" de Nixon nécessite lecteurs de se livrer à de multiples types de techniques de décodage et d'analyse comme ils lisent. Par conséquent, les étudiants pourraient être encouragés à participer à la littérature ou de discussion des cercles dans lesquels plusieurs modes de compréhension ou d'analyse différentes sont pratiquées dans le même temps. Un groupe d'élèves pourrait passer la première partie d'une leçon définir les termes clés du chapitre neuf comme «délabré», «tiqué» et «en lambeaux», tandis qu'un deuxième groupe pourrait discuter d'un point d'intrigue chapitre neuf telles que la liste des éléments Jeff et Debbie discuter avant d'aller à la maison. Un troisième groupe pourrait analyser et d'évaluer les thèmes du chapitre neuf telles que la coopération et la préparation. Après une certaine période de temps, les membres de chaque groupe pourraient transférer à un nouveau groupe et de partager leur travail avec leur nouveau groupe. Le résultat final est une analyse multidimensionnelle du chapitre neuf impliquant la compréhension, la compréhension, l'analyse et l'interprétation.