Le Centre national pour les troubles d'apprentissage rapporte que les étudiants qui sont réputés dyslexiques ont une neurologiques génétiques disorder- problèmes de cerveau structurel amener à traiter les mots écrits et des phrases mal. La cause peut être génétique ou peut-être non identifiable. Ces problèmes peuvent aussi provenir d'une longue histoire des systèmes universitaires défaillants dans la vie d'un enfant.
L'article «Les signes d'un handicap de lecture" souligne que la lecture est la compétence essentielle que l'élève va apprendre. Les troubles de lecture peuvent se présenter sous différentes formes telles que la dyslexie, dysgraphie - l'incapacité à écrire correctement - ou un problème dans la compréhension en lecture. Ces troubles peuvent devenir plus grave si pas traitée correctement afin que les étudiants peuvent recevoir de l'aide et de nourrir ce handicap difficile spécifique à l'âge adulte.
Les étudiants qui sont dyslexiques ont des problèmes de décodage des alphabets, des mots et des phrases qui sont sous forme écrite. Les étudiants jugés dyslexiques doivent être diagnostiquée par un professionnel par une série d'essais ou être visé par l'infirmière scolaire ou le médecin de l'école des enfants, selon un article de la Clinique Mayo. Les enseignants peuvent mal interpréter le désordre et confondre l'étudiant comme étant hors tâche comme la cause des erreurs de décodage. Les parents peuvent consentir à avoir des élèves testés pour la dyslexie ou même convenir de soumettre les élèves à être testé pour l'éducation spéciale, si un handicap de lecture persistent.
Dyslexie, qui est une question avec des lettres et des mots de décodage, est un type de lecture handicap. Problèmes de décodage peut être le début de plus graves difficultés de lecture dans l'avenir. En outre, les problèmes de compréhension de la lecture ou la rétention peuvent aussi être des signes que l'étudiant a un handicap de lecture. Difficulté dans le décodage peut conduire à des problèmes dans la compréhension en lecture, ce qui est quand les élèves confondent le sens des mots dans des passages. Un autre problème - la lecture de la rétention, qui est lorsque les élèves sont incapables de se rappeler ce qui a été viens de lire - peut évoluer parce décodage et la compréhension correcte n'a pas réussi.