Simplement enfiler des lettres et des mots ensemble ne suffit pas. Pour les étudiants de vraiment être en mesure de lire, ils ont besoin de comprendre, ou comprendre, ce qu'ils lisent à chaque niveau scolaire, de la maternelle à l'université. Il ya un certain nombre de compétences impliquées dans la compréhension de la lecture. Les parents qui aident leurs élèves à atteindre ces compétences en utilisant une liste de contrôle vous aidera à mieux comprendre ce qu'ils lisent, leur permettant une meilleure chance de réussite à l'école.
Prélecture
Prélecture est une importante compréhension de la lecture compétence qui assaisonnés lecteurs font automatiquement. Lorsque nous prenons un journal, par exemple, nous savons automatiquement la façon dont il est structuré (avec l'information la plus importante sur la première page), ce type d'information sera inclus (tels que les nouvelles et petites annonces) et quel genre d'écrire à attendre (reportage instructif). Lecteurs débutants, cependant, ont de pratiquer ce faire. Ils doivent regarder rubriques, des informations sur la publication et les titres pour avoir une idée de ce que l'écriture est d'environ. Cela prépare les esprits à prendre dans l'information qui sera présenté.
Anticiper et Prédire
Pendant qu'ils lisent, les élèves devraient penser à ce qui pourrait être la prochaine à venir. Selon Marin College, ce qui aide les étudiants à solidifier leurs informations si elles sont à droite, et, si leurs prédictions sont fausses, il les aide à passer de l'incompréhension à la compréhension plus rapidement. Anticiper et prédiction est étroitement liée à l'annotation et la prise de notes. Lorsque les élèves écrivent leurs anticipations et des prévisions dans les marges ou dans un ordinateur portable, ils peuvent utiliser leurs notes afin de déterminer quand ils commencent effectivement à comprendre un morceau. Ensuite, ils peuvent se concentrer sur des stratégies qui les aideront à parvenir à un accord plus tôt dans la lecture quand ils lisent autre chose.
Encadrement
Selon connexions spéciales, les élèves font du sens à partir d'un texte de "décoder les mots de l'écrivain, puis en utilisant les connaissances de base." Les étudiants dont les connaissances de fond est limitée, alors, doivent rechercher des informations en dehors du texte pour les aider à comprendre. Par exemple, si un étudiant détermine au cours de prélecture qu'un morceau est une lettre d'un soldat dans la guerre civile et l'étudiant n'a jamais appris à propos de la guerre civile, elle doit comprendre qu'elle a besoin de lire une entrée d'encyclopédie sur la guerre avant de continuer. Entrées de l'Encyclopédie, des résumés d'œuvres classiques, des critiques et d'autres lectures sur le sujet peuvent être d'excellentes sources pour l'élaboration de lecture.
Emploi et connexion
Pour comprendre ce qu'ils lisent, les élèves doivent être en mesure de l'appliquer et de faire des liens entre une variété d'œuvres. Les élèves devraient être en mesure de discuter de plusieurs morceaux de la lecture et de déterminer comment ils fonctionnent ensemble pour créer une image d'une idée ou d'un événement. Par exemple, les étudiants devraient être en mesure de se connecter à partir de la lettre d'un soldat guerre civile et l'article d'encyclopédie guerre civile avec le chapitre du manuel sur la guerre civile. Ils devraient être en mesure de discuter les similitudes et les différences entre ces morceaux de l'écriture et la façon dont ils l'ont informé de leur compréhension de la guerre civile. Ensuite, les étudiants devraient être en mesure d'appliquer leurs lectures aux leçons sur la guerre civile en classe d'histoire et le projet d'affiche qu'ils doivent remplir pour faire leurs devoirs.