La lecture liste de contrôle d'auto-évaluation pour les enfants

Enseigner aux élèves à être sélectif et choisir des livres qui sont bon pour eux. Avant que les élèves plongent dans un livre, ils devraient d'abord regarder le titre et le sujet du livre et décider si cela semble intéressant. Ensuite, les élèves doivent lire une page ou deux et de déterminer si les mots sont trop difficiles. Si un étudiant est incertain de cinq ou plusieurs mots dans la première page ou deux d'un livre, il est trop difficile. Lorsque les mots semblent appropriées, les élèves doivent ensuite déterminer si le texte de ces pages était facile à suivre et en mesure de tenir leur intérêt. Si toutes ces choses sont en place, il est très probablement un bon choix.

Comme les étudiants lisent leurs livres, ils doivent comprendre la matière. Si un élève lit un livre avec peu de compréhension, l'objectif de l'instruction n'a pas été atteint. Demandez aux élèves arrêtent après chaque page dans un livre d'images ou de chaque chapitre dans un livre de chapitre et pensent au sujet du texte. À ce stade, les étudiants devraient être en mesure d'écrire quelques détails importants sur ce qu'ils ont lu. Ils peuvent écrire sur ces notes autocollantes et les attacher au fond de la page. Si les étudiants ne peuvent pas identifier les informations importantes du texte, leur apprendre à revenir en arrière et relire avant de passer dans le livre. Cela va les garder sur la bonne voie à mesure qu'ils progressent à travers le texte.

Lorsque les élèves terminent un livre, ils devraient être en mesure de raconter l'histoire ou de fournir des informations à partir du texte. Demander aux élèves de réfléchir à leur apprentissage en pensant à l'importance du livre, comment le livre a fait se sentir, si ils ont appris quelque chose de nouveau dans le livre, et si ils recommanderaient le livre à d'autres. Cette réflexion permettra aux élèves de déterminer si leur lecture du livre a été un succès. Assurez-vous que les élèves à comprendre qu'il est normal de ne pas aimer le livre, mais ils devraient être en mesure de fournir un raisonnement pour défendre leur position.

Une fois que les élèves ont appris comment sélectionner du matériel de lecture, utiliser des stratégies de compréhension, et de réfléchir sur leur lecture, ils sont prêts à mettre ces compétences à utiliser dans tous les domaines. Ces compétences seront nécessaires que les étudiants travaillent pendant enseignement de la lecture, mais ils auront aussi besoin d'eux comme ils lisent des manuels dans d'autres domaines. Donner aux étudiants les outils pour réfléchir sur leur propre lecture et l'apprentissage conduira à une plus grande réussite scolaire.