Activités pour "pourpre sac en plastique de lilly"

Thème Discussion

• Lire le livre à vos élèves et ensuite avoir une discussion en classe sur les thèmes. Faites-le avec tous les niveaux, avant de faire d'autres activités liées à l'histoire, à veiller à ce qu'ils aient une compréhension claire des thèmes et des messages. Demandez-leur des questions comme «Pourquoi M. Slinger emporter le sac de Lilly?" et "Comment pensez-vous que M. Slinger ressenti quand il a vu l'image moyenne Lilly a attiré de lui?" Il va les amener à réfléchir à propos de l'empathie, blesser les sentiments et les conséquences des actions, qui sont tous les concepts qui ont une forte présence dans l'histoire. Lilly excuse à M. Slinger à la fin du livre, de même aussi discuter de l'importance de présenter des excuses, le cas échéant et en prenant la responsabilité de vos actions.

Ce qui est dans votre sac pourpre?

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  Cette activité joue hors de l'utilisation répétée de la lettre "p" dans le titre de l'histoire, les mots «violet," plastique "et" sac à main. "Il permet d'enseigner le vocabulaire pour kindergartners et élèves de première année. Apportez un sac violet à la classe . Cela peut être un véritable sac à main ou une maison d'un comme un sac de papier peint violet. Remplissez-le avec des objets qui commencent par la lettre «p» comme un crayon, une pomme de terre et un bâton de Popsicle. Après avoir lu l'histoire, dire aux étudiants que vous avez votre propre sac violet rempli de choses spéciales. Demandez aux élèves d'essayer de deviner les objets avant de les sortir en les donnant des indices tels que «Je suis jaune et vous écrivez avec moi." Après ils devinent le mot, tirez le objet hors du sac et leur faire dire «Lilly a tiré un crayon de son sac en plastique violet." Cela va amener connaître et reconnaître les mots avec le son "p".

Lilly et adjectifs

• Pour les deuxième et troisième niveleuses qui commencent à en apprendre davantage sur la grammaire, utiliser l'histoire pour leur présenter les adjectifs. Commencez la leçon en demandant aux élèves «Que faire si nous avons changé le titre du livre de simplement 'de bourse de Lilly'?" Les étudiants peuvent dire quelque chose comme «Nous ne saurions pas ce que la bourse ressemblait." Continuer la conversation en disant qui est droit, et expliquer aux élèves que la raison à cela est que les mots «violettes» et «plastique» sont des adjectifs: ils fournissent des détails sur la bourse. "Purple" indique la couleur, tout en «plastique» indique le matériau. Relisez le livre et demandez aux élèves de lever la main quand ils entendent un adjectif. Autres adjectifs dans l'histoire comprennent "pointu", "brillant" et "grince".

L'importance des excuses

• Excusant et en prenant la responsabilité de vos actions est le thème principal de l'histoire, ont donc les élèves à réfléchir sur le thème en pensant à un moment ils ont dû présenter des excuses. Cette activité est bien adapté à des premier à troisième degrés. Pour élèves de première année, leur demander de dessiner une image du scénario d'une peine en dessous expliquant la situation. Par exemple, "Je me suis excusé pour ma sœur après que je l'ai poussé,» ou «je me sentais mal pour avoir menti à ma mère, donc je me suis excusé." Pour les étudiants de deuxième et troisième grades ayant de solides habiletés d'écriture, ont leur écrire un paragraphe fournissant des détails sur la situation et comment ils se sentaient. Ont également les rapporter leur situation revenir à l'histoire, ou la comparaison contrastée leurs sentiments avec Lilly. Pour donner aux élèves un endroit pour commencer, poser des questions telles que «Comment vous sentiez-vous après que vous avez fait ce que vous avez fait?" ou "Comment avez-vous ressenti après avoir présenté des excuses?"