Parlant pratique est une partie vitale de l'enseignement de l'anglais comme langue seconde. Les élèves d'ALS ont besoin de la pratique de se entendre parler anglais afin d'améliorer, même si elles sont timides à ce sujet au premier abord. Encouragez vos élèves à parler autant que possible, en ne négligeant pas la lecture, l'écriture ou l'écoute dans le processus.
Groupes
Lorsque les élèves travaillent en groupes, ils ont une chance de pratiquer leur anglais sur l'autre et à corriger les uns les autres et de leurs propres erreurs. Parler activités qui impliquent les étudiants qui travaillent en paires ou en petits groupes sont un bon moyen de pratiquer la langue anglaise. L'enseignant est là pour corriger des erreurs majeures et pour guider les élèves pendant l'activité. Évitez surcorriger étudiants. Si vous entendez une mauvaise prononciation d'un mot lié à la leçon, attendre un étudiant arrête de parler de la corriger. Ne nécessite pas de phrases parfaites lors de la pratique de parler. L'objectif est de se concentrer sur prononçant les paroles dans la leçon correctement, ne pas faire les élèves se sentent qu'ils ne progressent pas dans leur habileté à parler en leur surcorriger.
Cartes de conversation
Les élèves peuvent copier vers le bas sur l'indice des cartes de jeux de rôles-conversations qu'ils utiliseront lors de la pratique en petit groupe ou jumelé. Ceci est particulièrement utile pour les plus faibles apprenants d'anglais langue seconde de niveau. La conversation est scripté, et les étudiants pratiquent questions et réponses pour construire leur vocabulaire et d'apprendre à utiliser un élément de grammaire particulière correctement réglé. Avec les élèves plus avancés, des questions sur une carte de conversation peuvent être plus ouverte, encourager les élèves à créer verbalement langue et de réfléchir à leurs réponses. Les étudiants peuvent également être donnés un morceau de papier avec une situation écrit à ce qui les oblige à produire leur propre conversation autour du thème. Par exemple, «entretien d'embauche» peut être écrite sur le papier donnée à deux étudiants. Les élèves doivent ensuite utiliser leur connaissance des entrevues d'emploi et les questions généralement posées en eux pour créer une conversation significative qui se produirait dans une entrevue d'emploi.
Répétition
Bien que la répétition ne conduit pas à la pensée créative et d'expression en soi, elle est un outil utile pour aider les étudiants à pratiquer un nouveau vocabulaire. Il est particulièrement utile à la prononciation et l'intonation spot erreurs. Les enseignants peuvent utiliser des exercices de répétition pour les aider à identifier les élèves qui ont besoin de plus d'aide dans ces domaines. Répétition aide également les élèves mémorisent comment dire les mots et phrases pour qu'ils puissent dessiner sur cette connaissance à l'avenir avec plus de facilité quand ils sont en dehors de la salle de classe.
Activités
Les élèves peuvent utiliser leurs cartes de conversation en paires affectées, ou en petits groupes assignés par l'enseignant. Les enseignants devraient porter une attention particulière à la composition du groupe comme un étudiant peut dominer les autres en corrigeant constamment leurs erreurs, leur dire ce qu'il faut dire ou ne pas laisser les autres parler. D'autres étudiants dans le groupe peuvent être très timide et ne pas vouloir participer. Une autre idée est de faire tourner les paires ou modifier les groupes à quelques reprises au cours de l'activité manière à donner aux étudiants de pratiquer avec d'autres dans la classe. Une activité devrait être amusant et intéressant, englobant quelques minutes de pratique de langue à un moment avant de passer à une autre activité.