Problèmes enseignement et l'apprentissage de la langue anglaise

Going Off annexe

• Les enseignants de langues étrangères peuvent d'abord remarquer que leurs plans de leçon changent au cours de la classe. Les classes peuvent progresser lentement en dépit de vos efforts. Les étudiants qui apprennent une deuxième langue apprennent souvent à des rythmes différents et généralement apprennent matériau différemment. Encourager les étudiants à mettre en pratique les compétences apprises en classe et en intégrant des exercices d'écoute, comme des poèmes ou des parties d'une histoire préférée apprentissage dans la nouvelle langue hors de la classe, les élèves peuvent être en mesure de rester sur la bonne voie avec votre plan de l'instruction à un rythme légèrement plus lent . Tutorat ou d'autres activités supplémentaires peuvent vous permettre d'aider les étudiants qui ont besoin instruction supplémentaire sur certains matériels et maintenir un rythme proche de l'horaire que vous avez défini.

Utilisation d'autres langues

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  Une autre question sensible pour les professeurs d'anglais est d'avoir les étudiants se replient sur leur langue maternelle pour la conversation. Il est souvent plus facile pour les étudiants à communiquer dans leur langue maternelle à la place de l'anglais. Il est généralement frustrant pour les étudiants de repenser et de reformuler leurs pensées dans la nouvelle langue clairement. La diversification de vos groupes d'étudiants afin que parlent pas tous les étudiants dans un groupe de la même langue maternelle va décourager les étudiants de revenir à leur langue maternelle pour communiquer et les encourager à utiliser celui qu'ils ont en commun.

Real-World application et sec, Leçons de texte obsolètes

• Différencier entre la parole en classe et l'application de la parole dans le monde réel peut être délicat. Manuels et le matériel enseigner aux élèves en classe sur les aspects fondamentaux de la langue anglaise et la grammaire peuvent être guindée et très réaliste en termes d'exemples de dialogue. Lorsque les élèves sont enseignés l'anglais comme langue seconde, ils peuvent supposer en classe des modèles de discours sera le même en dehors de la salle de classe. Souvent, la langue de manuel utilise les termes et expressions plus rares ou obsolètes, ce qui peut rendre confuses et contradictoires ce un manuel montre.

Rédigé Versus Confusion anglaise parlée

• Les étudiants peuvent être en mesure entendre et comprendre l'anglais parlé, mais confondre la structure des phrases et la grammaire lors de l'écriture de la même chose. Des problèmes de grammaire dans l'écriture est un autre problème enseignants sont confrontés dans l'enseignement de langue anglaise.
  Il peut être difficile pour les étudiants d'écrire clairement dans une deuxième langue, comme leur langue maternelle peut avoir des exigences différentes pour les temps et de placement de structure de la phrase. Les enseignants sont souvent confrontés à des problèmes avec la mise en forme de la phrase et exigences grammaticales nécessaires pour écrire d'être cohérente.

La construction du vocabulaire de base

• Construire le vocabulaire anglais d'un étudiant est l'une des premières questions enseignants enseigner aux élèves dans une seconde face de la langue. Réflexion sur un objet et se souvenant de deux noms identifiant car il peut être source de confusion pour les étudiants plus jeunes et plus âgés. Intégrer des leçons interactives pour identifier des objets et des images communes est un grand point de départ pour la construction du vocabulaire pour les objets du quotidien. Activités et matériel de pratique axées sur la reconnaissance et l'utilisation de mots avec l'orthographe correcte sont des éléments clés de l'instruction des étudiants en anglais langue seconde.