Faire clairement ce qui est attendu des élèves est l'une des responsabilités les plus cruciales d'un enseignant. La clarté et la cohérence de vos normes peuvent finalement affecter la façon dont les étudiants à saisir de nouveaux matériaux, leur niveau de confiance en vous et de leur volonté d'atteindre. Vous pouvez établir des attentes pédagogiques en fixant des règles et des procédures spécifiques, la planification des objectifs d'apprentissage clairs et donner une évaluation orale et écrite constructive des progrès des élèves.
Couché Règles de base
Procédures de classe claires, cohérentes et peuvent aider les élèves à répondre à vos attentes académiques, selon un article sur le site de l'Association nationale des directeurs d'écoles secondaires par juniors professeur de lycée Kim Campbell. Cela inclut les politiques pour le travail en retard, l'assiduité, la participation en classe et l'utilisation d'appareils électroniques. Ne pas prendre le temps de mettre ou de faire appliquer ces procédures peut entraîner dans une classe moins efficace, les élèves les moins ciblées et en fin de compte, la réussite scolaire moins. Prenez le temps sur le premier jour de classe pour expliquer non seulement les politiques, mais pourquoi vous les avez mis en place. Donner aux élèves vos politiques par écrit et en leur faisant signer un contrat acceptant de les suivre peut également créer la reddition de comptes et de responsabilité.
Le temps est compté
Maximiser le temps limité que vous avez avec les étudiants démontre attentes pour l'attention et de préparation. Selon Ivy C. Alford du Conseil régional d'éducation du Sud, leçons efficaces utilisent la période de classe entière à travers une série d'activités liées à des objectifs d'apprentissage de la journée. Le dialogue de transition qui relie les idées du plan de leçon aux concepts précédente, la lecture ou devoirs peut veiller à ce que les élèves comprennent non seulement le matériel, mais pourquoi il est important. Prendre le temps de préparer vos leçons et d'organiser de temps en classe finalement montre aux élèves que vous attendez la même préparation et l'orientation de leur part.
Évaluation engageante
La préparation en classe pour les évaluations des étudiants est une autre occasion pour clarifier les attentes pédagogiques. Utiliser une rubrique qui présente les qualités de missions circulation peut visuellement démontrer comment gagner un A ou B. Alford suggère même que l'élimination D et F qualités et leur remplacement par NY - «pas encore» - peut motiver les élèves à poursuivre vos normes plutôt que d'abandonner après une mauvaise note. Partage des exemples de travaux d'élèves, tels que les essais réussis et des solutions solides avec des problèmes de mathématiques, peut aussi leur donner une représentation claire du travail qui répond à vos attentes.
Interactions interpersonnelles
En plus de la rétroaction sur les tests et les devoirs, communication personnelle peut aussi donner aux étudiants des conseils clairs sur la façon d'atteindre les objectifs du cours. Être conscient de la façon dont vous répondez à chaque élève est cruciale. Selon le Journal de la formation des enseignants, appelant les élèves ayant atteint la baisse moins fréquemment, en leur donnant moins de temps pour répondre aux questions ou éviter le contact visuel peut les amener à penser les attentes ne sont pas applicables à eux. Les interactions positives en tête-à-un qui affirment succès des étudiants et donner des critiques constructives permettent aux élèves savent que vous les soutenez également et êtes là pour aider.