L'enseignement des compétences de perception visuelle pour l'éducation spéciale

Faites vos propres outils de thérapie

• D'innombrables outils de thérapie visuels sont disponibles à l'achat, mais vous pouvez économiser de l'argent en faisant votre propre. D'un magazine, découper la même lettre imprimée en différentes polices, tailles et couleurs et demandez aux élèves de faire une lettre collage. Cela renforcera la compétence de la forme la cohérence, la capacité de reconnaître qu'un objet est le même malgré les changements de sa taille, la couleur, la direction ou le contexte. Pour pratiquer chiffre visuelle au sol - la capacité de trouver une forme parmi un fond encombré - coller les lettres sur une page de magazine pour créer un jeu I-Spy gratuitement.

  

Make It intérêt élevé

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  Seulement apporter dans les feuilles de calcul lorsque l'enfant peut démontrer des compétences visuelles avec des objets d'intérêt élevé. Pour renforcer la fermeture visuelle - l'habileté d'identifier un objet lorsque seule une partie est représentée - jeu modifiée peek-a-boo. Voir si vos élèves identifient un train préférée furtivement du tunnel ou une poupée qui est recouvert d'une couverture, sauf ses orteils. Gardez montrant plus du jouet préféré jusqu'à ce que les élèves peuvent identifier. Après cette partie est terminée, passer à la généralisation et la pratique plus abstrait avec des photos et des puzzles.

  

Compétences de la mémoire

• La mémoire visuelle et la mémoire séquentielle sont nécessaires pour séquencer lettres d'orthographe, de copier de la carte à des numéros de séquence en papier et des problèmes de mathématiques ainsi que pour rappeler l'ordre des événements dans un passage de lecture. Montrer trois petits bonbons de différentes couleurs. Couvrir et en enlever un. Si l'enfant peut vous de quelle couleur est manquant dire, il garde la friandise. Comme la compétence se développe, augmenter le nombre d'articles ou d'augmenter l'encombrement de l'arrière-plan. Prenez des photos d'une activité familière, comme la fabrication popcorn micro-ondes, et l'enfant ont mis les photos dans l'ordre.

  

Relations spatiales

• Un manque de compréhension des relations visuo-spatiales - la relation de position des objets - provoque des difficultés à suivre à travers les indications comprenant des phrases de position tels que côté, sous, à gauche ou à droite. En lecture, les lettres telles que «b, p et d" peut être problématique, car ils sont essentiellement la même forme dans différentes positions. Parcours d'obstacles peuvent aider les enfants à manœuvrer et plan. Masquer un élément très motivant et de donner les indices de position que les recherches de l'enfant - comme, "Il est sur le côté gauche de la salle", puis "sous la table" - jusqu'à ce que l'enfant trouve son élément favori.