L'importance de l'utilisation de matériel de manipulation dans la classe

De l'abstrait au concret à l'abstrait

• Les élèves peuvent utiliser le matériel de manipulation de comprendre des concepts abstraits tels que les concepts de nombre, de la mesure et des objets géométriques. Les manipulation fournissent enseignant et les élèves une variété de façons de représenter des nombres, comme les compteurs et les unités cubes. L'enseignant peut démontrer les principes avec le matériel de manipulation, puis laisser les élèves expérimenter avec le matériel de manipulation.

  Par exemple, en comptant le nombre exact de compteurs rouges et bleues, l'étudiant peut comprendre comment ajouter ou soustraire des nombres. Cubes unités pourraient aider un étudiant à comprendre comment la zone ou de la circonférence calculer.

Compétences de pensée critique

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  Manipulatives aident les élèves à identifier et distinguer les modèles. Les étudiants apprennent des compétences de la pensée critique et la résolution de problèmes grâce à l'utilisation de matériel de manipulation. Par exemple, l'étudiant pourrait utiliser des compteurs pour trouver le nombre manquant dans un problème de mot, comme «Si il ya 12 pommes et Amy prend cinq, combien applique sera laissé pour Sam?" L'étudiant peut utiliser une horloge avec un spinner de calculer le temps écoulé.

Verbaliser Concepts

• Les enseignants qui utilisent du matériel de manipulation dans la classe permettent aux élèves d'outils linguistiques appropriés pour discuter des concepts. Comme l'enseignant montre comment utiliser le matériel de manipulation pour résoudre un problème, réaliser une expérience ou effectuer une tâche, l'élève identifie les outils et les concepts. L'étudiant pratique ces compétences verbales pour expliquer comment il est arrivé à une solution ou une conclusion ou en expliquant les étapes d'un processus à un autre étudiant.

  Par exemple, dans une expérience scientifique, l'étudiant pourrait apprendre le nom des pièces importantes de l'équipement et des façons de décrire le résultat de l'expérience de fin. En mathématiques, l'élève peut apprendre à expliquer comment elle détermine qui forme géométrique répond à un ensemble donné de paramètres en voyant les différences entre un carré, rectangle et parallélogramme quand vous cherchez un objet à quatre côtés.

Tactiles et kinesthésiques étudiants

• Tactiles et kinesthésiques élèves apprennent mieux avec l'expérience pratique. Manipulatives fournissent nécessaire, les mains sur les outils pour ces élèves de voir et d'apprendre comment les choses fonctionnent. Par exemple, un élève pourrait utiliser tarte-formes de taille similaire à comprendre fractions et comment calculer égalités comme un demi-équivaut à deux quarts et demi et deux quarts équivaut à un ensemble.

  Les élèves qui apprennent avec d'autres modalités comme primaires visuelle et auditive peuvent également bénéficier de manipulation. Un étudiant visuelle peut voir les compteurs dans sa tête ou un apprenant auditif peut entendre les concepts répétés dans sa mémoire.