Les enseignants introduisent les familles de fait en première année et de renforcer les compétences en deuxième année. Fiches familles se composent de trois faits connexes. Dans les première et deuxième années, les enseignants enseignent familles de fait seulement par rapport à l'addition et la soustraction. Un enseignant peut utiliser chaque série de trois numéros pour créer quatre phrases numériques. Par exemple, un enseignant peut utiliser les chiffres "2", "4" et "6" pour rendre les peines de numéro suivant: 2 + 4 = 6, 4 + 2 = 6, 6-2 et 6-4 = 4 = 2 . Dans les dernières années du primaire, les familles d'information sont introduits au sein de multiplication et de division.
Activités en petits groupes
Divisez les élèves en groupes de six. Si vous ne pouvez pas créer des groupes égaux, puis faire l'activité avec six élèves à la fois et que les autres regardent. Donner les trois premiers élèves une carte d'index avec l'un des trois «fait famille» chiffres à ce sujet. Par exemple, le premier étudiant peut obtenir un 3, le deuxième étudiant peut obtenir un 7, et le troisième étudiant peut obtenir une carte d'index de la main le numéro 10. les autres fiches de trois étudiants qui ont un signe de l'addition, signe de soustraction et equals signer, respectivement. Demander aux élèves de se ranger dans le bon ordre pour créer des phrases de la famille de fait. Dans cet exemple, un ordre correcte serait pour les étudiants pour former la phrase du numéro 7 + 3 = 10. Ou, les élèves peuvent organiser eux-mêmes pour former la phrase numéro 10-7 = 3.
Une autre idée est de jouer fait la famille "Go Fish» avec un jeu de cartes. Premièrement, divisez les élèves soit en groupes de trois, ou en paires. Assignez à chaque groupe ou jumeler une famille de fait. Ensuite, trier les cartes en nombres qui correspondent à la famille de fait, et jeter toutes les cartes qui ne correspondent pas, comme les cartes de visage. Mélangez les cartes restantes et de les diviser en parts égales entre les étudiants. Dites aux élèves de créer des paires basées sur les familles de fait. Par exemple, si un groupe a la famille de fait pour le numéro 8, ils pourraient créer une paire en utilisant des cartes avec les numéros 3 et 5.
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Activités individuelles des étudiants
Demandez aux élèves de dessiner six triangles sur un morceau de papier blanc. Dans le coin en haut de chaque triangle, demander aux élèves d'écrire les nombres de cinq à 10. Puis, demander aux élèves d'écrire les deux autres numéros dans la famille de fait, dans les deux coins inférieurs de chaque triangle. Par exemple, dans le triangle avec le numéro 5 au sommet, les élèves pourraient écrire les numéros 2 et 3 dans les coins inférieurs gauche et droit, ou les élèves pourraient écrire les numéros 4 et 1. Dans le triangle avec le numéro 7 au le haut, les élèves pourraient écrire les numéros 3 et 4 dans les deux coins inférieurs, ou ils pourraient écrire les numéros 5 et 2 ou 6 et 1. Les étudiants doivent compléter l'activité en écrivant toutes les peines de quatre numériques qui se rapportent à chaque famille de fait en dessous de chaque triangle. Donc, sous le triangle avec le numéro 7 au sommet, si un étudiant a écrit les numéros 3 et 4 dans les coins, il écrira les quatre phrases de numéro suivants: 3 + 4 = 7, 4 + 3 = 7, 7-4 = 3 et 7-3 = 4.
Pour évaluer les connaissances des élèves à une compréhension plus profonde des familles de fait, ont les élèves écrivent les problèmes de mot fait-famille. Par exemple, un élève pourrait écrire le texte suivant: "Une famille de fait a les numéros 3 et 5. Qu'est-ce qu'un éventuel troisième numéro dans la famille de fait d'écrire le troisième numéro et quatre phrases numériques en utilisant les numéros dans la famille de fait?». Lorsque les élèves ont terminé l'écriture, demandez-leur d'échanger avec un autre étudiant et résoudre le problème. Donc, dans cet exemple, la résolution du problème étudiant pouvait écrire: "Le troisième numéro de la famille de fait est 8», puis l'étudiant compléter le problème en écrivant "5 + 3 = 8, 3 + 5 = 8, 8 -3 = 5, et 8-5 = 3. "
Activités matériel de manipulation
Utilisez dominos comme matériel de manipulation pour renforcer le concept de familles de fait. Remettez à chaque élève un domino - ou ont les étudiants retirent un domino d'un sac ou une boîte de dominos - et demander aux élèves d'utiliser les points sur le domino à créer des familles de fait. Un certain nombre de la famille de fait est représenté par les points sur un côté du domino, le deuxième nombre est pris à partir de l'autre côté du domino, et le troisième nombre est la somme des dominos. Par exemple, si un élève tire un domino avec un point d'un côté et quatre points sur l'autre, l'étudiant serait utiliser les numéros 1,4 et 5 pour créer les familles de fait. Enfin, demandez-leur d'écrire quatre phrases de numéro pour chaque domino. Dans l'exemple précédent, l'élève écrirait 1 + 4 = 5, 4 + 1 = 5, 5-1 et 5-4 = 4 = 1.
Ou, donner à chaque étudiant un nombre différent de haricots bicolores. Vous pouvez le faire en utilisant la peinture en aérosol vert pour peindre un côté d'une tasse de haricots blancs secs à l'avance. Laissez l'autre côté des haricots blancs secs leur couleur naturelle, blanc. Vous devriez avoir des grains de duo-tons, les uns avec les haricots verts d'un côté et blanc de l'autre côté. Mettez les haricots dans une tasse, puis demander aux élèves de secouer les haricots. Puis, les élèves doivent vendre la mèche de la coupe sur un morceau de papier. Ensuite, demander aux élèves d'écrire la phrase de nombre basé sur les grains déversés. Par exemple, si vous donnez un étudiant huit haricots, fèves et quatre déborder côté vert et les quatre autres déborder côté blanc jusqu'à, l'étudiant doit écrire 4 + 4 = 8. Ensuite, demandez aux élèves d'écrire les trois autres phrases numériques dans ce fait la famille. Dans l'exemple précédent, l'étudiant serait inclure la phrase de nombre 8-4 = 4 comme l'un de leurs trois autres phrases numériques.
Activités ensemble du Groupe
Play "Around the World", en utilisant des cartes fait-famille que vous avez préparé à l'avance. D'un côté, d'une carte d'index vide, écrire deux numéros d'une famille de fait. De l'autre côté, écrire le troisième numéro. Utilisez la soustraction pour le rendre plus difficile pour les élèves de deuxième année. Par exemple, sur un côté, vous pourriez écrire les numéros 13 et 6. Le troisième numéro de la famille de fait sera la différence entre 13 et 6, ou 13-6. Par conséquent, le numéro 7 doit être écrit sur le côté verso de la carte. Avec les étudiants assis à leur bureau, ont reposer un étudiant derrière le premier étudiant assis. Soyez sûr de dire aux élèves qu'ils auront besoin de soustraire de trouver le troisième numéro de la famille de fait. Ensuite, montrer les deux étudiants de la première carte. Le premier étudiant à identifier correctement le numéro sur le dos devrait passer à tenir derrière le deuxième étudiant assis. L'étudiant qui était hors devrait s'asseoir. Continuez jusqu'à ce que le temps est épuisé, ou jusqu'à ce qu'une personne a disparu "dans le monde entier», ou a battu tous les autres étudiants.
Alternativement, une course fait de la famille. Donner à chaque élève un conseil effaçable à sec et un marqueur, ou un papier de rebut et un stylo. Demander aux élèves d'écrire une phrase de soustraction ou l'addition pour une famille de fait. Le premier étudiant de compléter la phrase devrait tenir son papier dans l'air. Vous pouvez attribuer des points à chaque élève, des groupes ou des lignes qui ont terminé premier avec la réponse correcte.