A propos des techniques de différenciation dans la salle de classe de l'école secondaire

Base de différenciation

• La nécessité d'une pédagogie différenciée origine avec de Howard Gardner "la théorie des intelligences multiples." Gardner a suggéré qu'il ya sept intelligences différentes auxquelles les personnes ont à des degrés divers. Ils sont linguistique, logico-mathématique, musicale, corporelle-kinesthésique, spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle. L'enseignement différencié tente de faire participer les élèves avec intelligences- différent dans une salle de classe de l'école secondaire, par exemple, un professeur de mathématiques peut fournir un certain nombre de problèmes comportant l'algèbre pour atteindre les apprenants linguistiques, tandis qu'un instructeur de la théologie peut offrir de nombreuses activités de journaux privés pour la intrapersonnels apprenants dans la classe.

Différenciation et d'étiquetage

• 
  
  
  
  

  Au niveau de l'enseignement secondaire, des labels comme «éducation spéciale», «inclusion» ou «doués» se transforment souvent en stigmates sociaux et même des obstacles à avec succès cependant, la différenciation aide à éliminer certains de ces problèmes. Les enseignants devraient se concentrer sur les points forts de chaque étudiants un étudiant qui ne peut pas lire à un niveau de 10e année quand il est un étudiant en deuxième année peut apprendre très bien dans settings- interpersonnelle ou kinesthésique donc que étudiant en particulier peut être impliqué dans des projets de groupe ou autorisé à travailler avec matériel de manipulation pour engager ses forces.

Établir enseignement différencié

• Echafaudage est un processus central dans lequel les enseignants et les administrateurs assurez-vous que les leçons suivent une progression ressort de freshman aux années supérieurs. Chaque leçon devrait pas rester itself- il devrait plutôt avoir un lien clair avec les autres parties de l'unité, semestre et expérience d'apprentissage ensemble. En outre, l'enseignement transparente est important, ce qui signifie que les étudiants doivent savoir pourquoi ils font une activité. Affirmant que les élèves travaillent à perfectionner leurs compétences intrapersonnelles pourrait être un peu trop plein de jargon pour la classe, cependant, vous pouvez leur dire qu'ils écrivent des revues afin d'obtenir à mieux se connaître.

Préoccupations pratiques

• Enseigner à sept intelligences différentes en l'espace d'une période de classe est tout simplement pas possible. Par conséquent, les enseignants doivent se concentrer sur la résolution des différentes intelligences quand il est approprié. Un professeur d'anglais pourrait attribuer un projet de groupe, une activité de la revue et des jeux d'apprentissage de l'ordinateur pour un roman particulier au cours de quelques semaines- les intelligences de interpersonnel,, spatiale et linguistique seront tous engagés pour ce segment de lecture particulière.