Moyens rapides pour différencier l'enseignement en classe

Outils de diagnostic

• La pédagogie différenciée est pas un programme différencié. Les enseignants sont encore obligés d'enseigner une matière en particulier contenu essentiel. L'enseignant doit se familiariser rapidement avec les étudiants individuels, identifier les aspects du programme qui sont adaptables à l'enseignement différencié, s'installer sur les techniques et les techniques de match à chaque élève, et d'évaluer sa propre capacité d'administrer et de superviser les activités. Trois outils essentiels dans ce processus de mise en place apprennent inventaires de style, la taxonomie de Bloom de comportement intellectuel et un tableau de huit intelligences de Gardner.

Style d'apprentissage Inventaire

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  L'inventaire des styles d'apprentissage est une liste de questions préparées ou observations structurées qui évalue l'étudiant pour les styles d'apprentissage préférés. Les trois catégories de style d'apprentissage sont visuelle, auditive et tactile. Les enseignants voudront préparer un tableau d'inventaire des styles d'apprentissage pour les étudiants avant que les élèves arrivent en classe. Les apprenants visuels répondent bien à des films, photos, cartes flash, cartes et documents écrits. Les apprenants auditifs répondront bien aux enregistrements, la parole et en récitant à haute voix. Apprenants tactiles répondent bien à toucher des objets et d'autres intrants sensoriels directs, ainsi que l'écriture et la prise de notes. Ces styles ne sont pas mutuellement exclusives, mais sachant individuels biais de style d'apprentissage des élèves aide les activités de conception des enseignants qui renforcent le mieux le programme d'études pour chaque étudiant.

La taxonomie de Bloom

• Les enseignants doivent aussi déterminer rapidement le stade de développement du comportement intellectuel pour chaque élève. La taxonomie de Bloom est une représentation schématique des étapes de comportement intellectuel qui donne les critères d'enseignants pour l'observation. Les étapes, à partir ancien au plus récent, se souviennent, la compréhension, l'application, l'analyse, l'évaluation et la création. La taxonomie de Bloom permet à l'enseignant d'adapter les activités de l'élève pour le prochain niveau de la cognition. Si l'élève démontre la capacité d'analyser la matière, par exemple, alors les activités peuvent être orientées vers apprendre à évaluer.

Huit intelligences de Gardner

• L'enseignant dans une classe différenciée doit également un inventaire des techniques. Une ligne directrice pour le développement d'un ensemble diversifié de techniques est connu comme huit intelligences de Gardner. Théoricien de l'éducation Howard Gardner a suggéré qu'il existe huit types distincts d'intelligence: linguistique, logico-mathématique, musicale, corporelle-kinesthésique, spatial, inter-personnelles et intra-personnelles. Correspondant activités, respectivement, pourraient être écrit, opérations mathématiques, le chant, l'activité sportive, des puzzles, groupe de résolution de problèmes et l'élaboration des plans.

La salle de classe physique

• En plus d'un système prêt pour l'évaluation et la cartographie des activités pour les individus et les groupes dans la classe différenciée, l'enseignant a besoin d'un espace physique qui fournit un cadre flexible et dynamique. Confortable bureaux, tables pour l'activité collective, combinaison effaçables à sec et le film-projection panneaux, éclairage réglable, de stockage et d'une place de dépôt, des équipements électroniques, et un large éventail de livres, films, enregistrements, cartes flash, transparents, papier, ciseaux, stylos effaçables, peinture lavable, chevalets, et les autres documents à l'appui, l'enseignant donnent les moyens physiques de différencier rapidement son instruction.