Différents styles de sièges dans la salle de classe

Rangées

• Lignes traditionnelles placent l'enseignant dans un rôle central. Les étudiants ont un accès facile à leurs bureaux, et l'instructeur peuvent manœuvrer pour rester à côté d'un élève facilement. L'enseignant a une vue assez dégagée de chaque élève dans la classe de suivre les habitudes d'étude et des activités de test de prise. Tous les yeux sont rivés sur l'enseignant- conséquent, cette disposition permet pour une salle de classe centrée autour de conférences, le tableau noir et le rétroprojecteur. Fondamentalement, l'enseignant conserve un contrôle complet sur ce qui se passe dans la salle de classe et peut examiner et prévenir les comportements hors-tâche comme la tricherie ou de distractions. Les rangées ne permettent pas de beaucoup de discussions entre les membres de la classe. Ces étudiants assis vers l'arrière des lignes ont tendance à avoir des problèmes de discipline ou d'éluder l'attention de l'enseignant.

Paires

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  En paires sièges, deux étudiants poussent leurs bureaux côte-à-côte, mais espacés l'écart des autres dans la classe. Tous les bureaux sont confrontés à l'avant de la salle de classe et l'enseignant. Les élèves peuvent travailler en collaboration sur une cession ou indépendamment lors des essais. Les enseignants surveillent efficacement les comportements hors-tâche et manœuvrer facilement autour de la salle de classe pour administrer l'aide à ceux qui ont des difficultés. Paires siège ne facilite pas les discussions parce que les étudiants ne sont pas confrontés à un autre. Étudiants assis le plus éloigné de l'enseignant manquent suivi des enseignants et deviennent engagés dans des comportements hors-tâche comme parler ou jouer.

Clusters

• Avec le système éducatif américain se penchant plus vers l'apprentissage coopératif, les enseignants sont de plus en plus en œuvre des stratégies d'apprentissage coopératif dans leurs plans de leçon. Pour faciliter la coopération - ou le groupe - apprentissage, les enseignants placent bureaux en groupes de quatre ou cinq élèves. Les élèves peuvent travailler ensemble dans ce genre d'arrangement sur des projets de groupe. Les enseignants notent les projets basés sur une teneur de groupe, les scores individuels ou une combinaison des deux. Ces arrangements de groupe aident les élèves à apprendre les uns des autres et de préparer les enfants à la collaboration dans le monde du travail tard dans la vie.

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Horseshoe

• Le fer à cheval - ou en forme de U - agencement offre l'avantage ultime pour les salles de classe basée sur la discussion. Les étudiants sont en mesure de voir tous les camarades de classe pendant que l'enseignant se trouve à l'avant de la salle de classe et mène des discussions et des débats. Parce que l'enseignant devient un participant dans la discussion, il commande de moins de respect des élèves, de sorte que les distractions devenir un problème.

Les lignes de tableau

• Dans les salles de classe tels que les cours de sciences, où les bureaux traditionnels ne sont pas disponibles, les enseignants peuvent choisir d'utiliser des tables plus placés en rangées face à l'avant de la classe. La longueur des tables peut accueillir des exercices de laboratoire qui nécessitent de l'espace. Les lignes de tableau faciliter l'apprentissage coopératif en petits groupes. Comme cela est le cas avec d'autres scénarios d'apprentissage coopératif, ce type d'arrangement est pas propice à des sessions de test de prise individuels. En outre, les enseignants trouvent les niveaux de bruit à être très élevé, et les discussions d'étudiants ne peuvent pas tourner autour tâches actuelles. Les étudiants ont compromis vue de l'enseignant ou du conseil, en particulier avec des tables vers l'arrière de la classe.

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