La diversité des styles et culture de l'apprentissage

Étudiants hispaniques ont été trouvés à préférer un environnement d'apprentissage plus formel, y compris une conception de classe classique. Parce que la culture hispanique est social par nature, étudiants hispaniques préfèrent apprendre en groupe. Ils ont aussi tendance à former des liens affectifs avec les enseignants, qui conduisent à un apprentissage plus coopératif et moins de concurrence dans la classe.

Étudiants caucasiens ont été montré pour mieux apprendre dans le cadre scolaire avec, enseignement direct traditionnel. Cela inclut la possibilité d'asseoir et d'écouter pendant des périodes de temps prolongées. Les étudiants de race blanche ont tendance à être plus à l'aise avec le travail individuel et profiter davantage de concurrence dans l'environnement d'apprentissage que les étudiants des autres cultures. Ils préfèrent aussi généralement des informations plus analytique et moins personnel ou émotionnel.

Étudiants afro-américains sont généralement plus de succès dans un environnement d'apprentissage moins formel expérience-entraînée. Ils ont tendance à préférer l'apprentissage coopératif et une atmosphère sociale. La durée d'attention pour les étudiants afro-américains a été montré pour être plus courte que l'autre ceux d'autres cultures, donc plus courtes leçons, plus concis bénéficient eux. Il a été montré que les étudiants afro-américains bénéficient de la narration et de l'apprentissage par l'expérience pratique et des méthodes créatives.

Il ya des idées fausses communes dans le domaine de l'éducation que les étudiants asiatiques sont tous du même type d'apprenant. Ceci est loin d'être vrai, car il ya de nombreuses cultures englobés par le terme asiatique. Les étudiants de cultures asiatiques, comme la Chine et la Corée, sont susceptibles d'avoir du succès dans la classe américaine classique, où l'apprentissage est indépendant de premier plan, tandis que les étudiants en provenance d'Asie du Sud-Est, le Vietnam ou le Cambodge, préfèrent généralement un environnement d'apprentissage de groupe. Un problème commun avec les étudiants asiatiques en général est leur manque de volonté de communiquer avec les enseignants quand ils sont malheureux avec une expérience d'apprentissage. Les enseignants bénéficient en encourageant la communication d'étudiants asiatiques au sujet de leurs préférences d'apprentissage.