Bien contre les élèves en difficulté

Différents styles d'apprentissage

• Dans la plupart des écoles, le processus d'apprentissage, qui est adoptée par les normes nationales de performance tels que le curriculum de base commun, est en grande partie destiné à tendre la main à la bonne ou moyenne étudiant, selon Don C. Johnston auteur de construction Ailes. Les élèves en difficulté qui apprennent différemment tendent à être laissés en dehors du processus éducatif, surtout lorsque les enseignants ne comprennent pas les styles et les besoins de ces élèves apprentissage. Au lieu de l'étiquetage et de l'exclusion des étudiants du processus d'apprentissage, les enseignants ont la responsabilité d'aborder chaque élève en tant qu'individu et de comprendre leurs besoins et styles d'apprentissage spécifiques. Ceci permet alors à l'enseignant de différencier son instruction prévoit d'atteindre aussi bien aux élèves en difficulté et non en difficulté.

Mémoire de travail

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  Une différence majeure entre les étudiants forts et luttent est leur mémoire de travail. Les étudiants avec une mémoire de travail peuvent être faibles à tort classés comme démotivés ou manque de concentration. Cependant, la principale cause d'un manque de concentration et la motivation chez ces élèves est de ne pas pouvoir stocker des informations pour une utilisation à long terme, et pour récupérer ces informations en cas de besoin, par exemple, au cours des essais. Les étudiants avec une mémoire de travail solide sont plus performants parce qu'ils peuvent facilement comprendre l'information, le récupérer et de l'appliquer si nécessaire. Dr Glenda C. Thorne, précédemment du Centre pour le développement et l'apprentissage, suggère plusieurs méthodes les enseignants peuvent utiliser pour aider les élèves en difficulté avec la mémoire de travail. Simplification des instructions, répéter les instructions et en utilisant des instructions verbales et visuelles peut aider à la rétention de contenu et de récupération d'informations pour les apprenants en difficulté.

Compétences sociales et émotionnelles

• Un élève autrement lumineux peut sous-performer ou éprouvent des difficultés scolaires non pas parce que d'un trouble d'apprentissage, mais en raison de luttes sociales ou émotionnelles. Bonbons Dr Lawson du Centre pour le développement et l'apprentissage souligne que le manque de compétences sociales telles que la capacité de communiquer correctement ou pour former des amitiés peuvent avoir un impact négatif sur la performance scolaire d'un élève. Lawson soutient qu'il est impératif pour les enseignants et les parents de surveiller les étudiants pour détecter d'éventuels déficits de compétences sociales et par conséquent luttes émotionnelles qu'ils sont susceptibles de subir. Le jeu de rôle et la pratique constante peuvent aider à lutter socialement les enfants à engager des conversations, gérer efficacement les conflits et de nouer des amitiés significatives.

Défis ménagers

• Selon le Centre national pour la statistique de l'éducation en 2009, le taux d'étudiants issus de familles à faible revenu abandon était cinq fois plus élevé que celui des étudiants issus de familles à revenu élevé. Un rapport 2013, en Oklahoma Watch a également indiqué que les étudiants issus de familles à faible revenu sont plus susceptibles de faire face aux défis académiques telles que les capacités de lecture et de compréhension faibles. Défis ménagers tels que les logements surpeuplés, les parents absents et les tâches ménagères peuvent entraver les étudiants issus de familles à faible revenu de se concentrer sur le travail scolaire, remplissant leurs devoirs de façon satisfaisante et rester motivé avec le processus d'apprentissage.

La différenciation pédagogique

• La pédagogie différenciée est une méthode d'enseignement et d'apprentissage qui prend en divers styles d'apprentissage des étudiants, compte des capacités cognitives, les intérêts et fond, dans la même salle de classe. Par opposition à la ségrégation, la différenciation ne se concentre pas uniquement sur les étudiants individuels, elle apporte aussi fortes étudiants et les apprenants en difficulté ainsi que dans un contexte où les besoins d'apprentissage de chaque individu sont respectées, sans que personne ne soit laissé de côté. La pédagogie différenciée permet à l'enseignant d'atteindre plus efficacement les élèves ayant des capacités différentes, dans une classe diverse, selon le Centre national sur le matériel didactique accessible.