Types de regroupement à l'intérieur de la salle de classe

Capacité

• Capacité ou groupement homogène combine élèves ayant des besoins académiques similaires, permettant aux enseignants d'adapter ou de maintenir le rythme de l'instruction en fonction des progrès du groupe. Cette offre les élèves en difficulté d'accéder à un renforcement supplémentaire, tandis que très performants peuvent poursuivre les activités d'enrichissement comme la recherche indépendante. Groupement par aptitudes est approprié au cours de séances en petits groupes ou après les évaluations, quand il ya des lacunes apparentes dans la compréhension des élèves. Il est également plus bénéfique chez les sujets comme lecture et en mathématiques où les écarts plus importants existent entre les capacités académiques.

Capacité mixte

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  Capacité mixte, ou des groupes hétérogènes, notamment les étudiants de tous les horizons, les capacités et les niveaux de préparation académiques. Cela garantit la diversité et des normes académiques élevées pour tous les élèves. Il fournit plus rapides apprenants des opportunités pour la modélisation des compétences et de l'enseignement par les pairs, tandis que les apprenants lents bénéficient d'une exposition à la hausse des capacités de raisonnement de niveau de leurs coéquipiers. Mixte groupement par aptitudes est plus approprié lorsqu'il est utilisé en conjonction avec d'autres activités qui soutiennent les besoins des apprenants individuels, en particulier ceux qui sont académiquement capacité doué ou faible.

Aléatoire

• Cette méthode garantit un mélange de types de personnalité, les aptitudes, les sexes et les ethnies, les étudiants ne sont pas regroupés en utilisant des critères pré-planifiées. Plutôt, ils sont organisés par les anniversaires, les nombres, les animaux préférés ou couleurs de chemise. En conséquence, les étudiants ne se sentent pas étiquetés comme apprenants lents ou rapides, et sont libres de collaborer sans attentes préconçues de leurs performances. Groupement aléatoire est le plus approprié pour le travail collaboratif improvisé à partir de laquelle les étudiants bénéficient de l'exposition à divers points de vue.

Étudiant sélectionné

• Les groupes d'étudiants sélectionnés placent la responsabilité de créer des équipes de coopération entièrement sur les étudiants. Cette méthode fonctionne mieux dans des classes plus petites avec des membres qui connaissent bien les uns des autres. Les enseignants peuvent ajouter de la structure en demandant aux élèves d'écrire les noms de ceux qu'ils aimeraient le plus travailler avec, et de les organiser avant les activités informelles comme des débats, des concours ou des discussions de bocal à poissons. Les groupes d'étudiants sélectionnés forment également des équipes d'étude efficaces qui fonctionnent pour soutenir l'apprentissage et examiner avec ses camarades de classe qui ont manqué matériau raison de l'absence.