Rendement
Activités concurrentielles en équipe au sein de la salle de classe peuvent favoriser la coopération productive entre les étudiants en les unifiant de surperformer les autres équipes. Les compétitions de groupe le plus académiquement efficaces donnent aux élèves la chance de réussir, tout en limitant la possibilité de victoires ou pertes répétées. Cette approche concurrentielle aide les élèves apprennent de leurs camarades de classe sans succès reemphasizing leur propre perte. Compétitions de groupe aussi stimuler l'excitation et l'intérêt pour les tâches qui peuvent sembler autrement ennuyeux pour les étudiants. Ils peuvent faire du matériel didactique attrayant et agréable.
Perturbation
Les enseignants qui utilisent une approche axée sur l'équipe à la concurrence peuvent motiver les élèves perturbateurs et à améliorer leur comportement. Le Game Bonne de comportement est un exemple d'une intervention axée sur l'équipe qui peut réduire les comportements perturbateurs, tout en encourageant le travail sur la tâche. Pendant le jeu Good Behavior, un instructeur invite les étudiants à prêter attention et promet de récompenser la classe si les élèves coopèrent conjointement. Récompenses telles que le temps de loisirs ou des prix tangibles peuvent être offerts à des groupes avec le moins de violations de comportement.
Estime de soi
La concurrence peut affecter négativement les élèves qui perdent jeux, réduisant leur intérêt pour des tâches académiques et de la performance. La situation empire lorsque les étudiants individuels perdent régulièrement à des compétitions basés sur les classes organisées par l'enseignant. Les étudiants qui viennent à attendre l'échec peut facilement abandonner quand attaquer les tâches académiques difficiles dans la conviction que la mauvaise performance est le résultat probable. Ils peuvent développer une perception négative de l'école, le voyant comme un endroit où ils ne peuvent pas réussir et ne fait pas partie. Les personnes qui perdent des activités concurrentielles peuvent également faire l'objet de moqueries de ses camarades de classe, qui peut refuser de travailler avec eux, en leur faisant sentir encore plus ostracisé.
Buts
Les étudiants qui réussissent constamment à des compétitions peuvent se préoccuper de ses camarades de classe, surperformant qui peuvent affecter leur niveau de réussite scolaire. Ils peuvent évaluer surperformant les autres plus que l'apprentissage et peuvent même développer une peur de perdre compétitions. En d'autres termes, leurs objectifs, comparatifs "orientés vers la performance" deviennent plus importantes que l'individu, les objectifs «orientés-maîtrise". Selon le Centre sur la politique de l'éducation, des objectifs fondés sur la maîtrise devraient être préférés à ceux orientés vers la performance, car ils augmentent la connaissance du contenu, de la compréhension et des compétences.