L'importance des compétences de leadership en matière d'éducation

La stratégie d'intervention du président Barack Obama pour les écoles chronique aux normes avec des taux d'abandon élevés, faibles taux de diplomation et quelques diplômés qui vont au collège recrute, développer et retenir les «enseignants efficaces." À partir de 2011, les enseignants efficaces sont définis par l'administration Obama comme ayant des diplômes de maîtrise et de la vie réelle expérience de travail et de croire que chaque enfant puisse être couronnée de succès. Ils louent également le comportement constructif et prennent la responsabilité de ce que les enfants apprennent. En outre, les enseignants efficaces et conduisent défient étudiant de développer son potentiel et sont en cours dans la théorie et la pratique.

Underachieving écoles font face à la pauvreté infantile élevé, de faibles scores aux tests de rendement et de faibles taux de diplomation. En 2011, 20 pour cent des enseignants aurait démissionné après leur première année dans une école sous-performants. Les enseignants qui mènent peut aider à transformer les écoles en travaillant avec de nouveaux enseignants pour les aider à réussir.

En Juin 2009 le président Obama a alloué 4 milliards $ de réformer l'enseignement dans les écoles publiques à travers la course au Programme Haut. Il offre une subvention aux écoles qui font preuve de leadership et d'engagement à l'amélioration des écoles grâce à des approches novatrices. Le programme a été renouvelé en 2011 avec plus de fonds alloués.

Enseignant qui sont des leaders améliorer écoles et de travail pour développer la capacité intellectuelle de chaque enfant. Les enseignants qui aident les élèves conduisent à accroître leur compétence. Les enseignants qui sont des leaders bien travailler avec d'autres enseignants sur une équipe. Ils aident les élèves à développer les mentalités tournée vers la réussite et contribuent à un environnement d'apprentissage efficace. Les enseignants qui mènent forment des liaisons avec les élèves et leurs parents à promouvoir la responsabilité mutuelle pour atteindre les objectifs.

En 1980, Mary Catherine Swanson de Clairemont Lycée de San Diego a porté les étudiants du centre-ville sur surmonter les obstacles à exceller à l'école secondaire et au collège. En 2000, Jonathan Freedman, auteur lauréat du prix Pulitzer, a publié "Wall of Fame», qui décrivent les interventions de Swanson, étudiant par étudiant, la stratégie par stratégie. Swanson a inspiré ses moyens étudiants du centre-ville secondaire à devenir des apprenants avides en leur donnant une voie à suivre et à leur inculquer la confiance. Elle inscrit ses élèves dans une classe de collège alors qu'ils étaient encore au lycée. Ses élèves ont été les premiers dans chaque famille pour aller au collège. "Wall of Fame" décrit la transformation des attentes et des comportements. "Wall of Fame" peut aider d'autres enseignants permettent aux étudiants les compétences et les comportements scolaire pour réussir au collège.