Les groupes coopératifs dans les cours de mathématiques offrent des possibilités d'explorer des concepts mathématiques. En travaillant avec leurs pairs, les étudiants ont la possibilité d'explorer des idées, discuter des problèmes qu'ils pourraient avoir et venir à un consensus sur le travail de groupe. Activités pour le travail coopératif devraient se concentrer sur l'engagement des tous les élèves et explorer des stratégies pour résoudre.
Résolution de problèmes Activités
Une activité de base que les groupes coopératifs peuvent travailler sur un problème de mot, qui permet à plusieurs élèves de prendre un rôle dans la recherche du produit final. L'enseignant crée un problème qui a de multiples étapes et demande aux élèves de prendre des responsabilités différentes pour résoudre le problème. Par exemple, les étudiants peuvent être invités à calculer le volume d'une variété d'objets de classe (Voir référence 1). Dans un groupe, un élève peut être en charge de mesurer et d'enregistrer les dimensions de chaque objet. Un autre étudiant peut être chargé de déterminer l'équation appropriée pour chaque objet, et encore un autre étudiant de résoudre les problèmes.
Jeux et concurrence
Le travail de groupe peut également inclure la concurrence entre les groupes (voir référence 2) de pratiquer les compétences avec des équations linéaires, ce qui est un foyer de mathématiques huitième grade (Voir référence 1). Par exemple, l'enseignant écrit une équation sur la planche et chaque groupe travaille à résoudre le problème. Le groupe qui calcule la bonne réponse le plus rapide remporte le tour de la compétition. Petits prix, comme des bonbons ou des points pour un devoir de classe, sont des incitations à la participation au travail de groupe.
Pensez-Pair-Share
Une stratégie d'apprentissage coopératif qui implique paires au lieu de grands groupes est souvent désigné comme «penser-paire-part." Ce type d'activité commence par un travail individuel sur un problème, comme le calcul du côté manquant d'un triangle en utilisant le théorème de Pythagore - un autre sujet à la huitième mathématiques de qualité (Voir référence 1). Une fois que l'élève trouve une réponse, il est jumelé avec un camarade de classe de comparer le travail. La paire fonctionne de parvenir à un consensus sur une réponse. Ensuite, les contrôles d'enseignants avec les groupes pour veiller à ce que tous les élèves comprennent le concept (Voir référence 3, p. 3).
Projets de Recherche
Les projets de groupe peuvent également se concentrer sur l'enquête ou de la recherche d'un principe de mathématiques d'acquérir une compréhension plus approfondie d'un sujet. Par exemple, les étudiants peuvent étudier les propriétés des droites parallèles et transversales (Voir référence 1). Grâce à des recherches dans les manuels ou via des ressources en ligne, les élèves peuvent dresser une liste des types d'angles créés par des lignes parallèles avec des transversales et une liste de règles pour trouver la mesure de chaque angle. Une fois que les groupes complètent leurs recherches, ils peuvent présenter leurs conclusions au reste de la classe.