Activités mathématiques ouvertes

Carte parcage (3e à 5, Algèbre)

• Nombre de modèles et de tri sont à la base de cette activité. Chaque paire d'étudiants a besoin d'un jeu de cartes à jouer. Les élèves travaillent en collaboration pour générer autant de méthodes pour trier leurs ponts que possible. Groupes de créer des listes de façons de trier les cartes. Comme activité de suivi, les élèves créent des modèles avec les cartes. Chaque groupe doit construire cinq modèles différents et de les présenter à la classe.

Planification Déjeuner (6e à 8e année, Nombres et opérations)

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  La pensée créative et la planification d'événements sont regroupés dans cette activité de collège. Les étudiants sont mis au défi de planifier un déjeuner pour toute la classe. Ils travaillent en petits groupes de trois ou quatre pour compléter le déjeuner. Les étudiants doivent planifier un menu, déterminer le coût par étudiant, projeter la quantité de nourriture nécessaire et de créer une liste d'approvisionnement. Chaque plan doit inclure des décorations, articles de fête et des invitations. Cette activité est un grand précurseur à un déjeuner réelle que les élèves peuvent planifier, préparer et servir à leurs camarades de classe.

Tranche de vie (3e à la 8e, analyse de données)

• Dans cette activité, les élèves analysent la façon dont ils passent leur temps. Chaque étudiant crée une liste de ses activités quotidiennes et combien de temps il passe sur chacun. Les élèves ont ensuite construire un graphique circulaire pour représenter combien de leur temps est consacré à chaque activité. Lorsque leurs tartes sont terminées, les étudiants forment des groupes de quatre et de discuter de la façon dont leurs "tartes de la vie" se comparent à celles des autres dans le groupe. Chaque groupe crée une barre graphique pour montrer les différences entre leurs données personnelles.

Attribut Trier (K-2, l'analyse des données et probabilité)

• Les jeunes enfants utilisent leur résolution de problèmes capacités à classer des objets dans la salle de classe. Les élèves travaillent avec des partenaires à la liste autant de choses que possible qui peuvent être triés par couleur, forme et taille. Les élèves commencent avec des objets dans la chambre, puis la liste des choses qui ne sont pas présents. Les enseignants donnent à chaque paire d'élèves un sac de boutons de différentes formes, tailles et couleurs. Chaque groupe a tasses à utiliser pour trier les boutons. Le but est de voir combien de manières différentes les boutons peuvent être triées. Comme activité de suivi, les élèves peuvent former des motifs avec leurs boutons et expliquer les motifs pour le reste de la classe.