Kindergarten trier et classifier les activités

Catégories et Attributs communs

• Typiquement, les enfants commencent à trier et classer les objets en catégories simples telles que la forme, la couleur et la taille. Ces catégories de base sont facilement identifiables attributs que les jeunes enfants à comprendre à un âge précoce. Comme kindergartners acquérir plus de connaissances, ils sont capables de trier et classer des objets dans une plus grande variété d'attributs tels que la texture, état de la matière, type d'animal ou le type de modèle. La langue de tri est important pour le développement du sens du nombre, de sorte que les élèves de la maternelle assurer sont exposés à des concepts comme plus, moins, plus, moins et aucun où ils classent tri et.

Intégrer la science

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  Une activité scientifique tôt tri et classification d'objets implique vivant contre des objets inanimés. Une collection de petits animaux en plastique jouets, les voitures, les gens, les insectes, les bâtiments, les plantes et les rochers le long avec des nattes ou des bols pour le tri est adéquat pour cette activité. Kindergartners enquêtent également sur la façon dont les êtres vivants se déplacent. Fournir des modèles de jouets ou des images de créatures qui se déplacent dans différentes manières comme les grenouilles que hop, insectes qui rampent, des chevaux qui marchent et serpents qui rampent pour le tri. Une autre enquête est le tri d'objets selon les catégories saisonniers, tels que des manteaux, ballons de plage, feuilles d'automne et bottes de neige.

Matériaux possibles

• Tous les petits objets qui peuvent être triés par divers attributs sont acceptables pour la création d'une station de tri-et-classification dans une classe de maternelle. Boutons, des roches, des billes, des autocollants, des découpages de papier, de grosses perles, fleurs de soie, de blocs, de vieilles pièces de jeu ou de petits carreaux ont de nombreuses caractéristiques qui permettent aux élèves de trier de diverses manières. Exposer kindergartners à la signification des termes tels que la forme, la couleur, la taille et la texture avant de participer dans le centre. Vérifiez la taille de l'objet. Tous les objets doivent être suffisamment grand pour ne pas être un risque d'étouffement à cet âge. Sinon, utilisez les grignotines de fournir un matériau tri. Demander aux élèves de céréales sorte sec, des collations de fruits en gelée ou divers craquelins ensuite les manger comme collation.

Enseignant ou étudiant Catégories

• Initialement, les enseignants fournissent des élèves de la maternelle avec les attributs de tri et de classification, en commençant par un attribut et plus tard en ajoutant plus d'un attribut. Par exemple, les enseignants peuvent demander aux élèves de classer des objets selon leur forme et leur taille. Parce que les élèves de la maternelle commencent tout juste à trier et classer, ils ont d'abord un vocabulaire limité pour nommer indépendamment les attributs. Au moment où ils sont 4 ou 5 ans, les étudiants peuvent trier par plus d'un attribut tels que la couleur et la forme. Après la pratique d'identifier les attributs pour le tri, les élèves peuvent commencer à trier par attributs auto-sélectionnés. Comme les progrès des élèves à la maternelle, ils peuvent trier et de classer par caractéristiques d'auto-sélection à partir d'un vocabulaire plus étendu. Ils bénéficient de possibilités d'analyser les objets tels que les petites roches et de déterminer indépendamment de nombreux attributs pour trier et classer les rochers.