Activités pour la maternelle sur la vie et non-vie les choses

Magazine Collage

• Après avoir introduit les élèves à les caractéristiques de base des êtres vivants et non vivants, demandez-leur d'appliquer leurs connaissances en créant un collage. Accrocher un grand morceau de papier de boucherie à l'avant de la salle de classe et de diviser le papier en deux sections. Étiqueter les sections «Vivre» et «non-vie». Expliquez aux élèves qu'ils seront à la recherche de magazines pour les photos d'êtres vivants et non vivants. Distribuez des magazines pour les tables de travail et de guider les élèves pour trouver des images appropriées. Demandez-leur de couper l'image et le joindre à la bonne section du papier avec du ruban adhésif ou de la colle. Restez près du collage pour guider les élèves dans la catégorisation des images correctement. Guide la pensée des enfants en les défiant d'expliquer pourquoi photos appartiennent dans chaque section. Rassemblez les élèves en face du collage et de discuter les résultats. Suspendez le collage dans le centre des sciences pour les élèves d'explorer davantage.

Sciences Alphabet Book

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  Attachez l'écriture dans la science en créant un livre de classe sur les choses de la vie et non-vie. Commencez par examiner les caractéristiques des êtres et des exemples de choses vivantes et non vivantes vivre. Des modèles de page de photocopie qui lisent «Un __ est vivant, mais un __ l'est pas. "Attribuez à chaque élève une lettre de l'alphabet et les guider à penser d'éléments vivants et non vivants qui commencent par cette lettre. Encourager les élèves à réfléchir avec leurs pairs. les aider à écrire les mots sur les lignes et illustrent les deux articles . Par exemple, l'élève affecté lettre M pourrait écrire, "Une souris est vivante, mais une vadrouille est pas." Si les lettres restent sans affectation, ont élèves qui terminent créent début d'une deuxième page. Lorsque toutes les pages sont terminées, créer une couverture et lier le livre dans l'ordre alphabétique. Après avoir partagé le livre avec la classe, le placer dans la bibliothèque de classe pour les élèves puissent en profiter.

Vivre et non-vie Hunt

• Engager les élèves et d'obtenir un peu d'air frais dans cette science chasse pratique. Divisez la classe en groupes de trois ou quatre. Donnez à chaque groupe un sac en papier et conduire les élèves à l'extérieur. Expliquer la tâche: Ils devraient recueillir 10 articles dans le sac et retourner à l'endroit de la réunion. Rappelez aux élèves de limites extérieures et d'examiner ce signal sera leur dire de revenir, comme une cloche ou un sifflet. Autoriser les groupes à explorer et à remplir leurs sacs. Quand vous revenez à la salle de classe, demandez à chaque groupe trier leurs éléments dans la vie et non-vie. Fournir des conseils et de résoudre les conflits sur les articles. Par exemple, les élèves peuvent avoir un moment difficile de décider si une feuille est vivant ou non-vivant. Si nécessaire, de leur permettre de trier des éléments dans une troisième catégorie, "utilisé pour être vivant." Vérifier le travail de chaque groupe et de rassembler la classe ensemble pour discuter de leurs conclusions. Si vous le souhaitez, créer un graphique montrant combien la vie et non-vie des objets de la classe recueillies.

Que peuvent se développer?

• La plupart des élèves peuvent reconnaître que les plantes sont des êtres vivants. Cependant, kindergartners peuvent trouver qu'il est difficile de comprendre comment les plantes sont créés à partir de graines. Pour aider les élèves à explorer ce qui peut pousser une chose vivante, essayez une simple expérience à long terme. Présentez-trois articles - un marbre, une graine et un rocher - et de demander aux élèves de prédire quels articles vont grandir. Encourager les élèves à discuter de leurs expériences antérieures avec les éléments. Plantez chaque élément dans le terreau dans trois tasses en plastique transparent. Ceci est un moment idéal pour présenter les besoins des êtres vivants - l'espace, l'eau et le soleil. Créer un petit journal de la science pour chaque enfant et laisser le temps aux élèves de noter la plantation des articles et de leurs prédictions. Chaque jour, classer les élèves à l'eau tous les trois tasses. Au cours de la prochaine semaine ou deux, observer les tasses par jour et ont élèves enregistrent des progrès dans leurs revues scientifiques. Les élèves seront ravis de regarder la graine grandir racines et de graines. Discutez des différences entre les objets de la vie et non-vie tout au long de l'expérience.