Hands-on des projets pour enseigner aux enfants sur les handicaps

Les gens prennent pour acquis le sens de l'ouïe qui fournit les humains avec des mots, de la musique et l'audition des sons de la nature. Illustrent comment les gens qui ont une perte auditive peuvent fonctionner tout aussi bien que ceux avec une audition par la réalisation d'une activité de groupe sans aucune communication verbale ou bruit. Par exemple, donner aux étudiants 50 pailles et une bande de trois pieds de la bande. Groupes vont construire une tour en utilisant seulement les matériaux fournis et sans utiliser la communication verbale ou écrite. Lorsque le projet est terminé, discuter comment le silence affecté leur productivité et la réussite du projet. Les élèves découvriront qu'ils ne disposent pas d'entendre pour être en mesure de fonctionner dans un groupe- Toutefois, cette fonctionnalité est livré avec les frustrations inhérentes et un effort supplémentaire.

Enseigner aux enfants comment les personnes handicapées visuelles peuvent se fonder sur des indices physiques et auditives pour se déplacer en toute sécurité dans leur environnement. Illustrer ce concept par un jeu de chercher et de trouver avec les élèves. Un étudiant guide étudiant les yeux bandés à travers la pièce à l'aide des commandes verbales. Les étudiants apprendront l'utilisation des commandes d'horloge comme diriger quelqu'un vers la droite avec la position 3 heures. Les élèves recueillent un sentiment de responsabilité pour ceux avec une perte de vision, tandis que ceux de la déficience visuelle acquerront un sens aigu du toucher, l'ouïe et l'odorat comme ils naviguer à travers la pièce.

Beaucoup de causes ou les conditions peuvent altérer le mouvement et la fonction du corps. Demander aux élèves de participer à diverses activités qui illustrent les effets de la perte ou de perte d'un ou plusieurs parties du corps. Par exemple, les élèves doivent enregistrer leurs pouces pour la paume de leurs mains ou attacher un bras derrière le dos. Alors que leurs pouces sont collées ou les bras sont limités, aux élèves de créer une affiche illustrant le concept de l'empathie. Exiger que les étudiants à utiliser des ciseaux, du ruban, de la colle et des crayons de couleur tout en rendant leurs affiches. Ce projet permettra d'illustrer les difficultés rencontrées lors de la réalisation d'une tâche commune de la classe tout en engageant leur compréhension de l'empathie.

Les troubles d'apprentissage englobent une large gamme de facteurs dont le cerveau ne reçoit pas, traiter, stocker ou récupérer des informations de manière efficace. Demander aux élèves de compléter une variété d'activités pour illustrer les difficultés et les frustrations qui viennent avec un trouble d'apprentissage. Par exemple, illustrer les troubles de traitement visuel en demandant aux élèves de lire un passage d'un texte avec le texte à l'envers. Illustrer dysgraphie, la difficulté à moteur et de transformation des compétences, en ayant les élèves écrivent avec leur main non dominante. Pour illustrer les troubles de traitement auditif, enregistrer un passage et d'accélérer l'enregistrement pendant la lecture. Demander aux élèves d'expliquer ce qu'ils ont entendu dans la lecture.