Plan d'enseignement individualisé de l'élève de l'éducation spéciale prévoit le plan directeur pour les parents, les enseignants et autres membres du personnel de l'école pour comprendre les défis uniques d'apprentissage de l'élève. Selon la loi fédérale, une équipe IEP doit examiner le plan annuellement et réévaluer tous les trois ans. Tous les membres de l'équipe, y compris l'élève, les parents et tous les membres du personnel scolaire qui travaillent avec l'élève, devraient être autorisés à contribuer à l'IEP création, l'évaluation et la discussion.
L'élaboration du PEI
Selon la loi, un PEI doit inclure des descriptions des niveaux actuels de l'étudiant de la réalisation, en mettant l'accent sur la façon dont le handicap de l'élève affectent succès dans la salle de classe, ainsi que des descriptions des objectifs annuels, les services fournis, chambres d'essais et de suivi des progrès. Toutes les sections de l'IEP devraient être discutées avec les parents, avec un accent sur la performance actuelle, les services fournis et quels changements pourraient être nécessaires. Informer les parents sur le processus du PEI peut souvent prévenir les situations tendues, mais en cas de désaccord, chercher un terrain d'entente et d'éviter les négatifs. En fin de compte, les parents doivent convenir à toutes les dispositions dans un IEP il est donc utile de maintenir des relations positives.
Discussion
Discussion d'un PEI avec un parent devrait refléter la croissance observée de l'élève en termes de buts comportementaux, émotionnels et académiques spécifiques décrites dans le PEI. Typiquement, chaque fournisseur de service de l'enseignant et décrit une brève déclaration avant la réunion annuelle et parle aux parents lors de la réunion. Bien que certains élèves ont des défis importants, il peut être avantageux d'utiliser un langage positif même en décrivant les tendances négatives. Il est également utile de se référer à des échantillons de travail et les résultats des examens comme preuve, ainsi que des vues d'autres enseignants de l'élève qui ne peuvent pas assister à la réunion. Les parents devraient être autorisés à poser des questions et donner un aperçu.
Mise au point de l'étudiant
Les étudiants prennent un rôle plus actif dans le développement de leur IEP comme ils obtiennent plus anciennes- Cependant, les enseignants peuvent avoir besoin de demander à l'étudiant ou au travail à assurer une participation active. Par exemple, encourager les étudiants à présenter leur croissance à l'équipe de l'IEP et de suggérer des changements. Si l'étudiant est pas présent, continuer à apporter la discussion sur les besoins de l'élève pour déterminer ce qui est nécessaire. En fin de compte, l'objectif de toute discussion d'un PEI est pour les parents et les enseignants à collaborer pour aider un enfant à réussir. Garder l'accent sur l'enfant envoie un message positif aux parents.
Mise en œuvre
Les parents ont droit à une copie de l'IEP de leurs étudiants sans frais. Les parents devraient également être inclus dans toutes les étapes de la mise en œuvre de processus de, en fait, beaucoup de PFE comprennent des provisions pour des mises à jour régulières sur les mères rendement des élèves et la mise en œuvre de l'IEP. Les enseignants doivent continuer à fournir une communication au-delà de la portée de la réunion, de sorte que les parents comprennent la situation actuelle et ne sont pas surpris lors de la réunion de l'année suivante. Ces discussions peuvent être à la fois formelle et informelle, en fonction des besoins de l'enfant.