Le renforcement positif se réfère à l'acte de récompenser les comportements pour augmenter les chances de devoir être renouvelée. L'idée d'un renforcement positif provient de la théorie de BF Skinner du conditionnement opérant, et selon la théorie, le comportement persiste si elle est récompensée et diminue si elle est pas récompensé. Les enseignants ont utilisé le renforcement positif dans leurs tentatives de modifier le rendement scolaire des élèves.
Renforcement comportemental
L'utilisation de renforcement comportemental ou social sur les élèves ayant un comportement perturbateur, retirée ou agressif est susceptible d'améliorer leur comportement en classe, comme lever la main pour répondre aux questions, de rester assis et de travailler sans déranger les autres étudiants. À son tour, de tels comportements conduisent à une amélioration de la performance scolaire, selon une page sur le site de l'Université du Kansas web. Renforcement est plus efficace lorsque les enseignants récompensent les étudiants avec quelque chose que les étudiants préfèrent. Observant ce que les élèves font pendant leur temps libre est l'un des moyens par lesquels les enseignants peuvent identifier ce que les étudiants comme, selon le site de l'Université du Kansas.
Renforcement pédagogique
Renfort pédagogique se réfère à l'utilisation des récompenses verbales, symboliques ou physiques pour la réussite scolaire souhaitable, selon une étude de 1988 publiée au Éducation nord-ouest. Renfort pédagogique est plus efficace que le renforcement du comportement, car elle produit des résultats égaux que ceux tirés de combiner les deux méthodes de fidélité, selon l'étude. Un exemple de récompense verbale est quand un enseignant loue un étudiant pour les devoirs terminés ou qualités améliorées. Récompenses symboliques incluent épinglant l'image de l'étudiant sur le babillard. Une récompense physique pourrait inclure des objets tangibles, tels que des bonbons ou des articles de papeterie.
Nutrition
Nutrition influe sur le développement physique et cognitif des enfants. Manger de la nourriture malsaine peut conduire à de mauvaises conditions sanitaires tels que l'obésité, et l'obésité a un effet négatif sur le rendement scolaire, car il réduit le contrôle de la cognition, selon une étude de 2012 publiée dans le "Journal cortex cérébral." L'obésité réduit la capacité de diriger le réseau de contrôle cognitif, qui est responsable de l'action de contrôle. Grâce à des récompenses, les parents peuvent renforcer de saines habitudes alimentaires et à améliorer les chances que leurs enfants réussissent mieux à l'école.
Interaction
La capacité des enfants à interagir avec d'autres personnes peuvent influencer leur rendement scolaire. Les enfants qui ne possèdent pas de compétences prosociales sont susceptibles d'enregistrer de mauvais résultats scolaires, selon une page sur le site de l'Université d'Auburn web. Des problèmes tels que l'anxiété, la timidité et la faible estime de soi entravent la capacité des enfants à interagir positivement avec les autres. Les parents et les enseignants peuvent utiliser des récompenses pour renforcer les compétences prosociales telles que la communication, le partage et l'autorégulation.