Le but ultime de toute stratégie de gestion de comportement en classe est d'aider les enfants à développer la maîtrise de soi. Lorsque la mise en œuvre d'un système de liste de contrôle sur la tâche, d'identifier les principaux problèmes de comportement en classe. Choisissez trois ou quatre comportements spécifiques pour travailler sur. Faites une affiche ou visuelle de la check-list et souvent s'y référer. Finalement, les enfants vont commencer à eux-mêmes et de l'autre réguler. Soulignez les moments où les enfants sont sur la tâche au moins aussi souvent que vous corrigez les enfants, en utilisant un langage spécifique, comme "I love la façon dont vous êtes tous assis prêt à écouter."
Types
Utilisez des listes de contrôle sur la tâche pour l'ensemble de la classe ou pour un enfant en particulier. Si vous avez une liste de contrôle pour un enfant, utiliser discrètement pour éviter l'embarrasser. Faites une liste pour une activité ou une heure spécifiques, ou pour toute la journée. Par exemple, en restant sur la tâche lors des histoire et le calendrier le temps est souvent un défi pour les enfants de la maternelle. Faites une affiche simple décrivant les comportements que vous voulez voir pendant le temps de groupe, tels que les «oreilles écoute, bouche calme, regardent les yeux." Inclure des photos de yeux, les oreilles et la bouche. Afficher le visuel au début du temps de groupe comme un rappel et vous y référer si nécessaire jusqu'à ce que les enfants comprennent les attentes. Les enfants plus âgés peuvent gérer une liste plus détaillée qui décrit les attentes de comportement pour la journée entière. Faites une affiche qui répertorie les comportements que vous attendez toute la journée, comme l'écoute, les pieds en marchant ou en travaillant tranquillement.
Délai
Décidez à l'avance quand et comment vous allez utiliser la liste de contrôle tout au long de la journée. Si vous vous référez à ce trop, les enfants vont commencer à éprouver du ressentiment. Si vous vous référez à elle rarement, les enfants vont oublier. Deux ou trois fois pendant la journée est habituellement suffisante. Choisissez une méthode pour surveiller vos progrès, comme l'utilisation des autocollants ou des marques. Offrir l'occasion d'une récompense pour bonne conduite, comme un évidement supplémentaire ou de temps supplémentaire dans les centres de motiver les enfants, mais utiliser des récompenses prudence. Lorsque les récompenses sont utilisés de manière excessive, les enfants ne développent pas d'auto-contrôle interne.
Considérations
Examinez les raisons de mauvaise conduite et de les éliminer si possible. Par exemple, les jeunes étudiants ne peuvent pas aligner tranquillement parce qu'ils ne comprennent pas les instructions. Placez un morceau de ruban adhésif sur le sol et montrer aux enfants comment faire la queue, l'un après l'autre, sur la bande. Break up longs morceaux de paisibles moments d'apprentissage avec des creux, un snack, un projet artistique ou une activité de mouvement pour réduire le broutage et le bruit. Essayez des méthodes d'enseignement directs et faire des changements mineurs au calendrier pour éliminer les problèmes de comportement avant d'instituer une liste de contrôle sur la tâche.
Stratégies à long terme
Consultez les enfants lors de l'élaboration d'une liste de contrôle pour les comportements sur-tâche. Insistez sur le fait que votre objectif en fixant des attentes est d'établir une classe qui est un amusement, lieu sûr pour apprendre - pas parce que vous êtes l'enseignant et vous le dites. Demandez aux enfants de vous aider à développer, les attentes équitables, raisonnables et obtenir leur aide dans l'application des attentes. Lors de l'utilisation d'une liste de contrôle sur la tâche, consultez fréquemment au début, mais lentement éliminer progressivement que les enfants apprennent à se gouverner.