La discipline positive, ou de la peine positif, est un modèle de discipline progressive, et celle qui est fondée sur des principes disciplinaires qui sont axées sur les solutions, non-violente, fondées sur les principes du développement d'enfant, et - plus important - sont respectueux de l'enfant comme un être humain. Cependant, même si le modèle est progressive, la mise en œuvre réussie nécessite que l'enseignant soit attentif et critique de tout programme de punition donnée afin qu'il ou elle peut l'ajuster à tout moment.
Choix d'une stratégie de la répression
Peut-être l'aspect le plus difficile de l'utilisation de la peine positif est de se prononcer sur les stratégies à appliquer à un élève en particulier dans une situation particulière. Les enseignants observent leurs étudiants de près afin de déterminer quelles méthodes sont plus susceptibles d'être accepté et de recevoir une réponse positive. Ces stratégies pourraient inclure des traitements plus doux pour les étudiants qui sont plus sensibles à l'embarras, comme l'emploi des communications privées, non-verbales de avertissement de l'enseignant à l'élève - un geste subtile de la main qui a été convenu par l'étudiant et enseignant, peut-être. Quelle que soit la forme de la communication peut être, il devrait être clair à l'enseignant et l'élève en cause, mais pas à la classe dans son ensemble.
Le principe de choix
Selon l'article d'Elizabeth Cooper, "101 Techniques Discipline Positive," une méthode utile de punition positive est d'un enseignant pour permettre à un étudiant d'une voix dans la conception et la nature de sa discipline. En permettant l'entrée de l'étudiant, l'enseignant montre le respect des pensées et sentiments concernant tout ce qui a transpiré de l'étudiant, et démontre que l'enseignant valorise la contribution de l'étudiant pour sa propre éducation en tant que professeur. Cette méthode sert aussi comme une façon non didactique pour les enseignants afin de guider un étudiant vers une décision positive et les perspectives à l'égard de son comportement.
La Langue de Respect
Façons de montrer le respect tout en émettant des peines ne sont pas limités à offrir des choix aux étudiants. Un enseignant sera souvent abaisser sa voix à un murmure quand avertissement ou de corriger un élève afin que l'étudiant ne reçoit pas gêné par la punition, et peut retourner le respect donné par son comportement ou elle-même. En outre, un enseignant pourrait, selon Cooper, "descendre sur sa / son niveau de l'œil et de le regarder dans les yeux tout en parlant doucement à lui."
Dépannage répression Efficacité
Même après la discipline a été appliqué, les enseignants sont confrontés à la tâche supplémentaire de surveillance des punitions et le dépannage de leur efficacité. Tôt dans un programme disciplinaire un étudiant pourrait résister à ce programme et de tester ses limites. Les enseignants surveillent alors à l'étudiant de voir si il ou elle accepte finalement le programme et installe, ou résiste encore et nécessite un changement d'approche. Parfois, un plan sera efficace pendant un certain temps et de perdre progressivement son efficacité, au moment où l'enseignant doit réviser le programme. Indépendamment du programme de discipline, un enseignant doit toujours associer la punition avec le renforcement positif cohérente comme un moyen d'illustrer le résultat alternatif du comportement d'un élève.