Des sujets de dissertation réfléchissants pour comportement négatif

Une des étapes les plus importantes du changement de comportement négatif est de comprendre ce qui a mal tourné. Demander aux élèves de réfléchir attentivement à travers leurs actions et de leur demander d'écrire spécifiquement, dans le détail, ce qu'ils ont fait qui était nuisible ou perturbateur pour eux-mêmes ou d'autres. Par exemple, un étudiant qui appelle d'autres noms d'étudiants devrait arrêter et de réfléchir à la façon dont ses paroles firent d'autres élèves se sentent. Un sujet de dissertation pourrait être une entrée dans la perspective d'un camarade de classe de journal. Demander aux élèves d'examiner comment elle se sentirait si quelqu'un l'a traitée d'une manière similaire. Le point est de ne pas confondre les étudiants, mais plutôt à lui faire conscient de la façon actions affectent les autres.

Encourager les élèves à écrire au sujet de la façon dont ils pourraient avoir manipulé une situation difficile d'une manière plus positive. Par exemple, si un étudiant est flagrant délit de mensonge, lui demander d'écrire sur les mérites de l'honnêteté et les moyens que la situation aurait pu être mieux gérée. Les étudiants pourraient être tenus d'écrire deux ou trois moyens de faire face à des situations dans lesquelles ils pourraient être tentés normalement vers un comportement destructeur, comme perturber la classe ou se battre avec ses camarades de classe. Cela peut servir comme un outil préventif pour les scénarios futurs.

Les étudiants peuvent être inspirés vers un comportement positif et loin de comportement négatif en écrivant sur leur propre réussite future. Teach for America suggère que les étudiants pensent d'eux-mêmes dans un collège ou une carrière passionnante et ensuite écrire sur la façon dont le comportement négatif les distrait de leurs objectifs. Permettre aux élèves de garder ces réflexions écrites et les encourager à relire leurs textes souvent. Rappels constants de plans peuvent servir d'encouragement que continue bien après le document est complet.

Poussez les élèves à demander l'avis des autres. Dites aux élèves d'interviewer membres du personnel de l'école, des parents, des voisins ou des frères et sœurs plus âgés à documenter leurs expériences de vie en faisant de bonnes et de mauvaises décisions. Après qu'ils ont parlé avec deux ou trois personnes, demandez-leur de compiler ces conseils en essais réfléchies qui reflètent sur les décisions qu'ils ont fait qui ont aidé ou blesser leurs progrès individuels. Encourager les élèves à examiner ces essais avec les parents ou les adultes importants dans leur vie pour renforcer ces leçons de vie à travers des conversations de suivi.