Les méthodes interactives pour l'apprentissage des adultes

Jeux de rôle

• Les jeux de rôles impliquent l'attribution des rôles aux individus dans un groupe et en donnant le groupe un objectif. Par exemple, un étudiant est un client et un autre est la vendeuse. L'objectif est pour le client de trouver des informations précises sur un produit de la vendeuse. Un autre jeu de rôle possible implique un employeur et un candidat possible pour un emploi, et le dialogue se concentre sur l'interview qu'ils ont. Ces situations sont linguistiquement valide, car ils préparent les étudiants à des situations réelles.

Jeux

• 
  
  
  
  

  Les jeux sont des techniques efficaces pour atteindre les objectifs d'apprentissage en fournissant un fond dans lequel les unités linguistiques sont répétées et renforcées. Pour être efficaces, les jeux ne devraient pas être temps consuming- qu'ils devraient impliquer plus étudiants- et ils devraient être adaptable à la plupart des classes et des niveaux de compétence des élèves. Des jeux de devinettes sont des activités communes dans la classe adulte apprenant. Par exemple, un étudiant choisit pour représenter une personne célèbre (acteur, chanteur, etc.) et les autres lui demander questions oui / non de deviner qui il est.

Informations Gap

• Techniques de déficit d'information et de puzzle sont des méthodes interactives conçues pour rendre les élèves se concentrent sur le contenu cognitif de l'interaction et non sur la grammaire et la phonologie. L'objectif des activités de l'écart d'information est de demander des informations à partir de différents étudiants sur différents sujets (émissions de télévision ou des professions) et de remplir dans les charts avec l'information recueillie. Techniques de Jigsaw sont une forme de manque d'information dans laquelle les membres d'un groupe sont donnés les différentes parties de la même information. En posant des questions, ils ont mis ensemble toutes les pièces pour avoir l'information complète.

Résolution de problème

• Couramment utilisé dans les classes adultes, la résolution de problèmes se concentre sur un contenu significatif. Le problème peut être simple (donnant des directives) ou complexes (portant sur une question sociale). Pour résoudre le problème de manière efficace, les membres du groupe doivent interagir et de parvenir à un consensus après avoir analysé tous les aspects du problème. De même, les techniques de prise de décision, les élèves doivent prendre une décision dans une situation donnée. Par exemple, les étudiants reçoivent plusieurs profils de personnes qui a été appliqué pour un emploi et à se prononcer sur la meilleure personne pour cela.

Avis Bourse

• L'échange d'opinion est une méthode similaire, mais contrairement à la résolution de problèmes qui nécessite la plupart du temps l'analyse de fait, change avis traite essentiellement avec les croyances et les sentiments. Il est généralement utilisé avec des étudiants adultes intermédiaire et avancé et peut porter sur des questions comme les différences culturelles, le mariage, les droits humains et la politique. Les enseignants devraient choisir les sujets avec soin, car certains d'entre eux peuvent impliquer des opinions personnelles qui peuvent être ridiculisées ou offenser les autres étudiants. Avant l'activité, l'enseignant doit expliquer aux élèves que toutes les opinions méritent d'être valorisés.