Comédien Jerry Seinfeld fois plaisanté, "Une étude récente a indiqué que la plus grande crainte de la personne moyenne est d'avoir à faire un discours. Même plus que la mort. Donc, vous me dites que, à un enterrement, la plupart des gens préfèrent être le gars dans le cercueil de celui qui donne l'éloge ". Un communicateur très efficace lui-même, Seinfeld est fait que souligner l'incroyable difficulté que beaucoup de gens ont avec la communication. Certains tentent de remédier à ce problème en recherchant une classe de communication efficace.
Pratique
Comme pour toute adresse difficile, la communication efficace nécessite beaucoup de pratique. Dans le livre "Communication Enseignement," Anita L. Vangelisti, John A. Daly et Gustav Friedrich W. soutiennent que les meilleures classes de communication sont ceux dans lesquels les élèves pratiquent la communication, soit par écrit ou parle, tous les jours. Les auteurs suggèrent également que cette pratique devrait inclure des séances formelles et informelles. Les sessions formelles sont ceux dans lesquels les élèves peuvent réciter un discours de la mémoire encore et encore jusqu'à ce qu'ils remplissent parfaitement. Sessions informelles sont ceux dans lesquels les élèves peuvent tout simplement échanger des messages à vous habituer au rythme de la communication au jour le jour.
Réflexion
Auteur Carol Marrs écrit que les étudiants devraient toujours réfléchir sur leurs habitudes de communication. Elle suggère que les élèves instructeurs de bande vidéo d'un discours que les élèves puissent regarder et se rewatch sur bande et d'identifier leurs forces et leurs faiblesses. Marrs estime que par une réflexion sur les forces et les faiblesses de votre communication, vous pouvez savoir quelles habitudes pour cultiver et qui habitudes à briser.
Exposition
Tout comme la pratique ne peut aider les athlètes dans une mesure limitée avant qu'ils doivent réelle expérience de jeu journée, donc trop peut communication en classe seulement aider les élèves tant avant qu'ils ont besoin d'expériences de communication réelles dans le monde réel. Foi et William Mullen, auteurs du livre "Enseigner communication créative," suggèrent que les étudiants organisent une réunion informelle, mais "monde réel" engagement endroit familier pour l'étudiant, parlant comme un rassemblement de l'église ou de la fonction de la famille. Ils recommandent également que les élèves utilisent le temps de classe pour pratiquer et se préparer à cette parole et ensuite enregistrer le discours «réel» afin qu'ils puissent montrer à leurs camarades de classe.
Commentaires
Sans commentaires, élèves dans une classe de communication ont aucune idée de comment bien ou mal qu'ils faisaient. Feedback doit venir à la fois par les autres élèves de la classe et de l'instructeur. Cheri J. Simonds et Pamela J. Cooper, auteurs de "Communication pour le titulaire de classe,« avocat adoption d'un modèle de l'atelier pour les classes de communication, dans lequel les élèves présentent un discours ou message, puis écouter que leurs camarades de classe offrent des conseils sur la façon d'améliorer le discours ou un message.