L'adolescence est une période de croissance intense et développement. Comme les enfants passent de l'enfance à l'âge adulte, une ruée des hormones et d'autres produits chimiques affecte considérablement leur pensée et de comportement. Théoricien du développement Jean Piaget a divisé le développement cognitif en quatre étapes. Selon sa théorie, près du moment de la puberté, les adolescents passent de béton opérationnelle à la pensée opérationnelle formelle. Des études sur le développement du cerveau montrent que la structure du cerveau change fondamentalement pendant ce temps.
Béton opérationnel
Selon Piaget, la phase opérationnelle concrète dure environ de 7 à 11. âges Pendant cette phase, les enfants apprennent à penser logiquement sur les éléments qu'ils peuvent manipuler physiquement. Une grande leçon de cette phase se concentre sur les principes de la conservation et de la réversibilité, dans lequel les enfants découvrent que les quantités et les montants ne changent pas si les éléments sont déplacés. Par exemple, à la fin de cette phase, les enfants reconnaissent que lorsqu'une pile de blocs est étalé sur le sol, le nombre de blocs ne change pas.
Formelle opérationnelle
La phase opérationnelle formelle commence près de l'âge de 12 ans et dure jusqu'à la fin de l'adolescence. Dans cette phase, les enfants passent de manipuler des objets littéraux à manipuler leurs propres pensées. Au moment de cette phase est terminée, ils sont capables d'imaginer les possibilités, spéculer sur les résultats futurs, et d'utiliser des symboles et des représentations qui ne correspondent pas directement à des objets du monde réel. Les deux principaux objectifs de cette étape sont le raisonnement hypothético-déductif, dans lequel l'adolescent apprend à former une hypothèse et la tester logiquement, et de la pensée propositionnelle, dans lequel l'adolescent apprend à évaluer la logique des déclarations verbales sans les connecter à la vie réelle circonstances.
Développement du cerveau
Selon un article d'Aujourd'hui 2010 psychologie sur le cerveau de l'adolescent, la recherche montre que les cerveaux humains subissent des changements dramatiques au cours des années de l'adolescence. Certaines voies neurales Arrêtez, de nouveaux sont créés, et les voies très fréquentées deviennent plus efficaces. Selon Erik Erikson théoricien de développement, l'adolescence est le moment où les adolescents sont consommés par la recherche d'une identité indépendante. Ce processus façonne finalement la manière dont le cerveau se développe, que l'exposition et la répétition qui déterminent les voies neurales deviennent plus efficaces. Comme le cerveau se développe, plus de traitement efficace permet des niveaux plus élevés de la pensée abstraite.
Niveaux d'abstraction
Dans un article pour le site Web de la Fondation George Lucas Educational Edutopia, éducateur Shawn Cornally souligne que la pensée abstraite existe sur une courbe en cloche, plutôt que sur un seul point. Les adolescents dans la phase opérationnelle formelle du développement ne sont pas seulement se réveille pas un matin en mesure de penser de façon abstraite à propos de tous les sujets. Au lieu de cela, ils développent cette capacité à leurs propres tarifs individuels. Il souligne l'importance d'évaluer où un adolescent spécifique tombe dans sa capacité à utiliser la pensée abstraite et en utilisant des méthodes d'enseignement qui répondent le niveau actuel de l'enfant du développement cognitif.