Le guide des parents pour le développement intellectuel des enfants

Les très jeunes enfants d'âge scolaire - à travers la première année - devraient être capables de remplir cinq à des peines de sept mots qui sont simples dans la nature. Par exemple, un 6-year-old pourrait dire "L'homme d'à côté avait l'air triste." Le kindergartner curieux ou élève de première année commence aussi à poser des questions plus complexes comme "Pourquoi changement de taille de la lune?" La plupart des élèves de première année peut fièrement compter jusqu'à 200 et compter à rebours à partir de 20, note le Child Development Institute. Le typique à 6 ans peut distinguer les nombres impairs de nombres pairs.

A 7 ans peut sembler demander "Pourquoi?" chaque fois que vous tournez autour. La moyenne de 7 ans a un désir insatiable d'en savoir plus sur un sujet, objet, lieu ou une personne. Niveleuses deuxième et troisième utilisent des approches plus créatives et complexes pour résoudre problèmes-par exemple, un élève de troisième année pourrait dire: «Je ne pense pas que je peux ajouter ces chiffres. Peut-être en utilisant des billes me aidera à comprendre cela." La moyenne de 7 ans peut faire des mathématiques simples comme 6 + 2 = 8 ou 10-3 = 7. Huit et 9 ans peuvent compter au moins 1000 et sont le développement des compétences de multiplication qui vont au-delà l'introduction 2 x 2 = 4. grammaire et la prononciation devient plus adulte comme un enfant se déplace à travers les années d'école primaire.

A 10-year-old a normalement la capacité intellectuelle de suivre cinq commandes consécutives, souligne MedlinePlus. Par exemple, un enfant de cet âge peut aller au garage, prenez la petite échelle, mener l'échelle sur le plateau qui tient le marteau, utiliser l'échelle pour attraper le marteau et l'amener à vous dans le sous-sol. A 10 ans, aime aussi lire, écrire, apprendre des faits d'intérêt, et de recueillir des choses telles que des pièces de monnaie ou des timbres. Près de 11 ou 12 ans, l'enfant de plus d'âge scolaire est en mesure de voir l'image plus grande dans une situation- «Marie n'a pas dit salut à moi aujourd'hui. Il pourrait ne pas signifier qu'elle est en colère contre moi. Peut-être qu'elle est en colère à propos de ses parents Se séparer."

Elementary-âge et les enfants pré-adolescents sont dans la troisième phase de développement dénommée «phase opérationnelle concrète", selon les stades de croissance formulées par biologiste du développement Jean Piaget. Les enfants de ce groupe d'âge deviennent progressivement moins égocentriques et plus conscients de ce qui se passe autour d'eux. Les enfants plus âgés à la fin de la phase opérationnelle de béton commencent à montrer plus d'intérêt dans la communauté et le monde- ils peuvent regarder par-dessus un journal ou consulter les nouvelles de télévision.