"Le petit moteur qui pourrait« activités pour la maternelle

"Tâche difficile" Wall Chart

• Discutez de persévérance en créant un diagramme de mur de la classe des tâches difficiles, suggère Jessica Cercle, de la maternelle enseignant à Campbell Park Elementary School en Floride. Lire l'histoire à haute voix et de passer sur une note collant blanc à chaque élève. Écris «Je pense que je peux" au dessus d'un morceau de carton et collez le conseil sur le mur à la hauteur des yeux des élèves. Demandez à chaque élève d'écrire une phrase ou un dessin d'une tâche difficile, comme apprendre à lire ou à attacher ses lacets, sur sa note collante. Demander aux élèves de venir, l'un des temps, et fixer leur note collante au tableau d'affichage. Discuter des moyens des étudiants pourraient être en mesure d'accomplir ces tâches difficiles sans abandonner.

Heureux et triste Marionnettes bâton

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  Aidez vos élèves à comprendre les termes littéraires "de tonalité" et "l'humeur" en se concentrant sur des événements spécifiques dans l'histoire, comme la déception de petit moteur et le succès éventuel. Avant la classe, faire deux cercles de papier de 4 pouces pour chaque élève et chaque cercle coller à une langue en bois abaisse - similaire à tenir marionnettes. Demandez à vos élèves de dessiner un visage souriant heureux sur un seul et un visage renfrogné triste de l'autre, proposer des enseignants sur le site Web de Scholastic. Lire l'histoire à haute voix et une brève pause après chaque événement majeur. Demander aux élèves de tenir leur visage heureux ou triste pour décrire comment ils se sentaient après avoir entendu cette partie de l'histoire.

Le rôle de Little Engine

• Apprenez à votre classe sur le point culminant de l'histoire en recréant comme un groupe. Organiser vos chaises de salle de classe dans une longue ligne, et demandez aux élèves se relaient assis sur le siège avant de jouer le rôle de Little Engine. Demandez à l'étudiant de plomb pour faire tourner ses bras lentement à côté de sa chaise - comme des roues - et répéter les mots "Je pense que je peux, je pense que je peux.". Les autres élèves devraient dire les mots avec lui à l'unisson et suivre ses mouvements de bras en utilisant le même tempo. Demandez à l'étudiant de plomb à escamoter les mots, comme si le train était en mouvement lent, et bouger ses bras lentement que le train a du mal à se lever la colline semblant. Il peut accélérer le tempo sur son chemin vers le bas. Soufflez un sifflet de train en bois ou jouer un coup de sifflet préenregistré que le train est à l'arrêt et un nouvel élève prend la position de tête.

Trains pâte à sel

• Demandez à vos élèves font trains individuels de pâte à sel et de discuter de ce que cela pourrait être une tâche difficile, mais vous savez qu'ils peuvent le faire. Dites-leur que tu ne vas pas à fournir des moules ou des cubes, et ils doivent prendre les trains eux-mêmes, sans aucun outil. Montrez-leur comment ils peuvent faire carrés et des rectangles avec leurs mains et de mettre les boules de pâte sur les quatre coins de roues. Ils peuvent aussi faire une cheminée de vapeur au-dessus de la locomotive. L'objectif est de renforcer les thèmes de la persévérance. Jouer à la version audio de l'histoire à haute voix que vos élèves travaillent sur leurs trains en pâte à sel.