Les projets scientifiques pour la classe 6

La science du comportement

• Aider les élèves à concevoir un projet pour déterminer si mnémoniques (dispositifs tels que phrases ou des mots spéciaux qui aident les gens se souviennent des choses plus facilement) réellement aider les gens à apprendre un concept. De nombreux élèves de sixième année ont reçu leur première introduction à de telles constructions à travers l'ordre des opérations avec lequel aborder les expressions mathématiques (PEMDAS, indiquant entre parenthèses, exposants, multiplication, division, addition, soustraction) et en conséquence sont soit sceptiques ou enthousiastes à propos de leur efficacité. Demander aux élèves de venir avec leur propre mot ou une phrase pour aider les autres à mémoriser des informations sur un sujet donné. Puis, de les faire tester l'efficacité de leur dispositif de mémoire sur les autres élèves dans la salle. Par exemple, ils pourraient donner un groupe d'étudiants du dispositif de mémoire avec les informations et donner un autre groupe d'étudiants de l'information factuelle, sans le mnémonique. Après une période de temps donnée, les deux groupes d'élèves devraient être testés pour voir comment ils ont conservé l'information factuelle.

Croissance bactérienne

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  De nos jours, les enfants reçoivent une exposition précoce à la caféine et la nicotine. Vous pouvez reconnaître ce dans votre salle de classe et amener les élèves à réfléchir de façon critique à propos de ces deux substances en demandant aux élèves de mesurer les effets de la caféine et la nicotine sur des cultures de cellules bactériennes. Un groupe de cellules doivent être cultivées dans des milieux contenant de la caféine, la prochaine doivent être cultivées dans des milieux contenant de la nicotine et la troisième doivent être cultivées dans des milieux non traitée. Enseigner aux élèves comment compter le nombre total de cellules dans chaque plat, tous les jours. Ensuite, demandez aux élèves de comparer les taux auxquels les cellules dans les trois groupes se développent. Si vous êtes en mesure d'obtenir des cellules humaines avec pour expérimenter, cette étude serait particulièrement engageante.

L'obésité

• Demander aux élèves d'obtenir des données de l'infirmière de l'école de votre école et d'autres écoles de la région. Basé sur l'IMC (indice de masse), demander aux élèves de calculer la fraction des élèves obèses dans leur école, et de les comparer les fractions parmi les autres écoles de la région. Demandez aux enfants de signaler si des fractions de l'obésité sont semblables ou différents entre les écoles locales. Si différente, avoir des enfants fournir respectueusement théories quant à ce qui pourrait provoquer ce phénomène.

Recyclage

• Demander aux élèves de déterminer si la réutilisation des bouteilles, comme une bouteille de jus, provoque plus de bactéries de se développer sur la bouteille, même si la bouteille est lavé avec du savon sur une base quotidienne. Les élèves doivent travailler avec deux ensembles de bouteilles (un réutilisés, on ne réutilisés). Demander aux élèves de Swab les bouteilles réutilisées et grandissent bactéries des tampons dans une boîte de Pétri. Chaque jour, les élèves doivent tamponner les bouteilles réutilisées, et le tampon de chaque jour devrait être transféré à une nouvelle boîte de Pétri afin que les étudiants peuvent dire si des quantités croissantes de bactéries sont de plus en plus sur la bouteille réutilisée. Les étudiants doivent également tamponner une bouteille avant il a été utilisé et se développer les bactéries de la bouteille utilisé dans une boîte de Pétri, pour servir de contrôle.