Projets scientifiques sur des aimants pour les tiers-niveleuses

Construire un électro-aimant

• Présentez-aimants à vos élèves de troisième année en l'incitant à construire leur propre base électroaimant. Aider les élèves à supprimer quelques pouces d'isolant de chaque extrémité d'un fil de cuivre d'un mètre de longue demi avant de l'emballer autour d'un 4-inch-long clou pour former une bobine. Les élèves doivent ensuite prendre chaque extrémité du fil de cuivre et les attacher aux deux pôles d'une pile sèche pour terminer la batterie. Les étudiants peuvent tester l'efficacité de leur électro en utilisant une gamme d'articles magnétiques, tels que trombones et les agrafes.

Champs magnétiques

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  Une idée pour une expérience d'introduction impliquant des aimants qui prendra votre troisième-niveleuses seulement cinq minutes pour remplir les aide à comprendre comment fonctionnent les aimants. Fournir aux étudiants une solide, blanc pièce de A4 en carton, un aimant et une poignée de limaille de fer. Les étudiants doivent préparer le plat de l'aimant sur une table et placez le carton sur le dessus de celui-ci afin de l'aimant est à peu près au milieu du carton. Les étudiants doivent déposer la limaille de fer sur la carte, appuyez sur leur doigt une couple de fois sur la surface du carton et d'observer comme la limaille de fer deviennent brièvement magnétisé et montrent les lignes de champ magnétique.

Fabrication d'une boussole

• Une expérience simple que vos tiers-niveleuses apprécieront fait une boussole. Tout d'abord, les élèves doivent porter une aiguille à coudre sur une table avant d'exécuter un barreau aimanté sur toute sa longueur à quelques reprises, qui sert à magnétiser. Demander aux élèves de pousser avec précaution l'aiguille tout au long de la longueur d'un bouchon, comme celui d'une bouteille de vin, et flottent le dispositif dans une tasse remplie d'eau du robinet. Les élèves doivent placer la barre aimantée sur la table à côté de la vitre et observer que l'aiguille tourne pour pointer vers le pôle magnétique de l'aimant le plus proche (nord ou sud).

La rue Stacker

• Projets scientifiques sur les aimants ne doivent pas être fondées sur les étudiants effectuant experiments- ils peuvent aussi se centrer sur la recherche. Un exemple de ce qui permet à vos élèves à faire preuve de créativité et capte leur imagination les amène à réfléchir sur les évolutions scientifiques futures et si le trafic dans une ville pourrait être exécuté par des aimants. Donner aux élèves des morceaux de papier A3, feutres, des ciseaux et du papier de soie et leur demander de concevoir une affiche montrant comment un système de voiture magnétique serait exploitée dans une ville. Demandez aux élèves de réfléchir aussi sur les problèmes potentiels de ce système pourrait poser et comment ils peuvent être surmontés.