Expériences de musique pour les enfants

Cette activité permet aux élèves de faire leurs propres sons, en utilisant un tambour maison. Vous avez besoin d'une bande de caoutchouc, un stylo ou un crayon, un bol en plastique et une feuille de papier ciré assez grande pour couvrir le haut de la cuvette. Pour assembler le tambour, jeter le papier ciré sur le dessus de la cuvette et le fixer avec la bande de caoutchouc. Demandez aux élèves d'utiliser stylos ou des crayons que pilons qu'ils utiliseront pour frapper le papier ciré. Demandez aux élèves de réfléchir à différents types de tambours comme des tambours marche-bande, qui rendent un son profond et en plein essor, petits tambours de tour, qui font des sons plus élevés. Cette activité est idéale pour les élèves de maternelle et de première année pour introduire comment le son est créé et comment les différents instruments de taille différents sons.

Cette activité permet aux élèves de produire leurs propres sons musicaux en faisant une clarinette de paille. Tout ce que vous avez besoin sont des pailles et ciseaux en plastique. Demandez aux élèves aplatir une extrémité d'une paille avec leurs dents, puis coupez les coins de l'extrémité aplatie. Ensuite, demandez-leur de placer l'extrémité aplatie dans leur bouche et souffler. Faire cela devrait produire un son. Expliquez que cela est très similaire comment instruments à vent - comme les clarinettes et hautbois - travail. L'extrémité aplatie de la paille vibre lorsque vous soufflez dedans, et que les vibrations se propagent vers le bas la paille, ils créent un son. Coupez les parties de la paille comme ils soufflage ils remarqueront que les changements de hauteur que la paille devient plus courte et plus courte.

Cette activité sert comme un grand visuel qui montre comment les ondes sonores se déplacent à travers l'air. Il est idéal pour les deuxième et troisième niveleuses, et leur présente le côté scientifique des sons. Pour cette expérience, vous avez besoin d'un tour, un bol de taille moyenne rempli à mi-chemin avec de l'eau, de poivre noir moulu et de savon liquide pour lave-vaisselle. Saupoudrer un peu de poivre noir dans le bol jusqu'à une couche uniforme de poivre couvre toute la surface de l'eau. Ensuite, versez délicatement une goutte de savon liquide pour lave-vaisselle dans le milieu de la cuvette. Demandez aux élèves d'observer ce qui se passe - le poivre noir se déplacer loin du centre de la cuvette. Le poivre noir représente les ondes sonores. Dites aux élèves d'imaginer un haut-parleur dans le centre de la pièce et que quand la musique vient d'un haut-parleur, il se déplace loin du haut-parleur pour le reste de la salle, tout comme le poivre éloigne du savon.

Cette activité est idéale pour les étudiants de deuxième année et plus. Vous aurez besoin de cinq ou plusieurs verres ou des bouteilles remplies de quantités d'eau et un bâton en bois ou un crayon différentes. Alignez les verres sur une table et demandez aux élèves de taper doucement les verres avec le bâton, à commencer par un verre et passer à la suivante, jusqu'à ce qu'ils ont puisé tous les verres. Discutez de ce que les élèves observent. Probablement, ils vont dire que chaque verre rend une tonalité différente. Le verre qui a la plus grande quantité d'eau avait le ton le plus profond et le verre qui a eu le moins d'eau avait le plus haut ton. Expliquez que lorsque vous frappez le verre, vous créez des ondes sonores qui se déplacent à travers l'eau. Quand un verre a plus d'eau en elle, qu'une plus grande quantité d'eau ralentit les ondes sonores, résultant dans un ton plus bas. Une petite quantité d'eau permet aux ondes sonores pour se déplacer plus rapidement, résultant dans un ton plus haut. En ce qui concerne la musique, tel est le même phénomène qui se produit avec des instruments. Par exemple, plus courts, plus strictes sur les cordes d'un violon norme créent un son beaucoup plus élevé que les longues chaînes lâches d'une basse de violon.