Quels sont opérandes dans les problèmes d'addition de maths?

Importance

• Les éducateurs utilisent addendes pour enseigner plus de base pour les jeunes enfants. Les enfants commencent par l'apprentissage des compétences de base d'addition pour des sommes allant jusqu'à 10, et une fois qu'ils sont à l'aise avec ce nombre ensemble, les éducateurs utilisent addendes d'intégrer plus grand nombre fixe de 20 à 100. Comprendre addendes et leurs fonctions enseigne aux enfants les rudiments de la opérations numériques et améliore le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes.

Opérandes manquants

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  Opérandes manquants sont exactement comme son nom l'indique, ce qui signifie opérandes qui sont absents de l'équation mathématique. Une déclaration comme 4 + = 8 contient un addend connu, un cumulateur inconnues ou disparues et la somme. Le but de opérandes de ce genre d'apprentissage est de présenter aux étudiants les bases des mathématiques algébrique. Donc, si un élève sait 5 + 6 = 11 et il voit un problème indiquant 5 + = 12, il peut utiliser sa connaissance de base des opérandes et leurs sommes de commencer à résoudre le problème. Ceci est une compétence utile pour résoudre les problèmes de mots.

Trois ou plus addendes

• Problèmes d'addition peut avoir plus de deux opérandes. Des problèmes comme 8 + 2 + 3 = 13 ont trois opérandes qui égalent 13. Dans les problèmes d'addition qui ont des numéros à deux chiffres, comme 22 + 82, les étudiants doivent effectuer un certain nombre dans la colonne des centaines de résoudre le problème, nécessitant l'ajout d'encore une autre cumulateur. Problèmes avec trois ou plusieurs opérandes enseigner aux élèves le concept important de regrouper les numéros ensemble pour résoudre le problème rapidement. Le regroupement est également important parce qu'il aide les élèves à briser de gros problèmes en petits problèmes gérables, qui réduisent le risque d'erreurs mathématiques.

Exercices avec addendes

• Tout d'abord, les élèves apprennent à identifier les opérandes et leurs fonctions dans les problèmes d'addition. Ensuite, les enseignants commencent par addendes faciles ou les numéros de comptage considérés, 1 à 10. Les étudiants apprennent également addendes doubles: 5 + 5 = 10 et 6 + 6 = 12. De là, les enseignants introduisent les doubles d'exercice appelé plus un, un processus qui demande aux élèves de prendre une double addend, 4 + 4, et ajouter 1 à ce problème afin de déterminer la solution. La plupart des étudiants disent 4 + 4 = 8, donc si vous ajoutez 1, vous obtenez 9. Cette enseigne également le regroupement des compétences aux étudiants. Les enseignants utilisent aussi cette compétence regroupant à enseigner aux élèves afin de nombre (ie, 5 + 4 = 9 et 4 + 5 = 9), afin que les élèves reconnaissent que la somme ne change pas malgré la différence d'ordre des opérandes, une technique appelée l'ordre inverse addendes.

Même somme addendes

• Un autre exercice pour enseigner aux élèves environ opérandes est appelé mêmes opérandes de somme. Les enseignants demandent aux élèves d'énumérer tous les opérandes qui égalent une somme déterminée. Par exemple, l'enseignant pose pour tous les opérandes qui égalent 15. Les élèves répondraient avec une liste qui se lit 1 + 14 + 13, 2, 3 + 12, 4 + 11, 5 + 10 et ainsi de suite jusqu'à ce que tous les opérandes que l'égalité 15 sont inclus. Cette compétence renforce la pensée de l'ordre inverse et résolution de problèmes pour les opérandes manquants.