Le langage réceptif comprend toutes les façons dont les gens de comprendre le langage. Parce que les enfants sourds ne peuvent pas entendre les gens qui parlent autour d'eux, de leurs compétences réceptives linguistiques souffrent généralement, et ils peuvent prendre plus de temps pour développer une compréhension de la langue. Comme les enfants sourds développent, leurs compétences réceptives linguistiques peuvent être mesurés en fonction de plusieurs critères différents: la capacité de comprendre le langage des signes, des signaux manuels ou l'écrit libellé de la capacité à la lèvre lecture et, si un enfant a une certaine audience, sa capacité à comprendre un discours.
Langue, Symbolisme et mots
La première étape dans le développement des compétences de langage réceptif est de comprendre que les mots désignent un objet particulier. Ceci est une forme rudimentaire de la pensée abstraite qui commence à se développer dans la première année de vie de la plupart des enfants. Les enfants sourds peuvent être légèrement à la traîne, surtout si leurs parents ne font pas un effort concerté pour leur apprendre des mots ou des gestes. Toutefois, selon l'âge un des enfants les plus sourds comprendre que les mots désignent des objets, mais ils ne reconnaissent généralement quelques mots.
Spoken Words
Certains enfants sourds conservent une certaine capacité auditive, et il n'y a pas de norme spécifique pour le langage réceptif avec des mots parlés entre les personnes sourdes. Si l'audition de votre enfant est très faible ou totalement absente, elle ne peut jamais comprendre les mots parlés. Mais si elle conserve une certaine audience, elle sera constamment apprendre des mots, mais généralement à un rythme plus lent que les enfants qui ont audition complète. Entre un et deux, la plupart des enfants sourds peuvent reconnaître des mots et noms fréquemment utilisés.
Lecture labiale
La lecture labiale est une forme de langage réceptif qui exige que les enfants non seulement de comprendre les nuances du son de chaque mot, mais aussi à maintenir l'attention assez longtemps pour lire sur les lèvres. Cette compétence peut prendre plusieurs années à se développer, et quelques enfants en bas âge sont capables de lire les lèvres avec compétence. Les jeunes enfants peuvent reconnaître grandes expressions faciales et des gestes évidents, mais en général, ils ne sont pas en mesure de lire sur les lèvres jusqu'à ce que cinq ou six.
Langue des signes
Les enfants peuvent commencer à apprendre la langue des signes dès qu'ils sont assez vieux pour déplacer leurs propres mains - une compétence qui se développe de façon constante à travers la première année de vie. La langue des signes exige également la capacité de se concentrer sur les mouvements de quelqu'un d'autre, ce qui peut être plus difficile que de se concentrer sur les mots seuls. Entre les âges de un et deux, les enfants qui sont régulièrement exposés à la langue des signes peuvent commencer à reconnaître les mots couramment utilisés, des expressions faciales et des gestes. Il peut prendre plusieurs années, cependant, pour eux d'avoir des conversations en langue des signes. Pendant les premières années de signe développement du langage, les signes d'un enfant sont souvent des approximations de signes familiers - tout comme lorsque les enfants qui peuvent entendre mispronounce parfois des mots parlés.