Activités de l'écosystème pour la quatrième année

Écosystémiques dioramas

• Chargez les étudiants à la création d'un diorama de boîte à chaussures d'un écosystème de leur choix. Parmi les idées les forêts, les déserts, les récifs de l'océan, et des scènes arctiques. Les étudiants peuvent utiliser tout le matériel qu'ils souhaitent. Les animaux peuvent être faits à la main découpes de carton ou des modèles de jouets.

  Le diorama doit décrire avec précision l'environnement, il est censé représenter. Par exemple, une scène arctique ne devrait pas inclure les ours polaires et les pingouins, que les anciens vie au pôle Nord et celui-ci réside au pôle Sud. La flore doivent être présentées de façon juste, aussi bien. Les élèves présentent ensuite un rapport oral au sujet de leur diorama, y ​​compris des informations sur les animaux et leur environnement et comment ils interagissent et adaptent.

Aquaria Expérience

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  Demander aux élèves de créer un écosystème aquatique dans un deux litres de soda à l'aide de bouteilles plantes aquatiques, les escargots et les poissons. Chaque groupe d'élèves aura besoin de deux bouteilles. Couper le haut de celui où elle se rétrécit, et coupez la base de l'autre et de le marquer avec des trous, pour servir de dessus pour l'aquarium de la bouteille. Placer deux pouces de sable dans le fond de la bouteille de base. Lentement, ajouter l'eau, puis ajouter quelques plantes aquatiques, comme elodea et lentilles d'eau. Laissez les aquariums reposer pendant une nuit, puis ajouter deux guppys et deux escargots à chacun. Sur une période de quatre semaines, ont les élèves à faire des observations, comme à propos de la croissance des plantes, qualité de l'eau, et des changements de population et représenter graphiquement les données. Ils devraient thren développer des hypothèses basées sur ce qu'ils ont observé.

Regarder la faune

• Tournez jouer à l'extérieur dans une expérience éducative. Pour cette activité, les élèves explorent leur quartier de bois, de prairies, étangs et ruisseaux. Ils doivent apporter des jumelles, un appareil photo et un ordinateur portable, et de garder trace de la faune et la flore qu'ils observent en parlant des photos et les noter dans leur journal. Rappelez-leur d'interagir jamais directement avec la faune, mais plutôt observer les animaux à distance.

  Ce projet peut être fait à travers les changements de saisons. Les élèves doivent noter comment les changements de la faune toute l'année et de créer un rapport final avec les photos et informations du journal. Inclure des informations telles que les types d'animaux vus au printemps par rapport à ceux observés en automne et en hiver.

Environnement Adaptations: Sponge Expérience

• Le but de ce projet est d'enseigner à propos de l'adaptation des animaux à un environnement spécifique, comme un désert. Chaque élève ou groupe d'élèves, reçoit une éponge saturée d'eau. L'éponge représente un animal du désert avec une quantité limitée d'eau. Les étudiants doivent aider le "animal" conserver l'eau sur une période de 24 heures.

  Au début du projet, les éponges sont pesés. Les élèves ont ensuite créer des stratégies de conservation de l'eau et de prédire ce qu'ils pensent qui va se passer. L'animal / éponge doit rester à l'air libre pendant au moins quatre heures de "temps d'alimentation." Laissez une éponge à l'air libre pour l'ensemble de 24 heures en tant que témoin. À la fin du projet, les élèves pèsent leurs éponges à nouveau, puis de partager leurs résultats et observations.