Les projets scolaires sur les saisons

Printemps Nature Walks

• Le printemps est un temps pour une nouvelle croissance, de sorte qu'il est une saison idéale pour l'apprentissage de la botanique à tout niveau scolaire. Les jeunes étudiants peuvent prendre une promenade dans la nature et notez les choses qu'ils voient qui sont en croissance ou ont augmenté depuis l'hiver. De retour en classe, ont les écrire quelques phrases au sujet de ce qu'ils ont vu et dessiner des images pour accompagner leurs descriptions. Les élèves plus âgés peuvent tenter de cultiver leurs propres plants dans un petit jardin et tenir un journal de ce que les plantes ressemblent chaque jour ainsi que le temps de noter.

Summer Sun

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  Comme l'été approche, demander aux élèves de faire une étude sur les effets du soleil. Les élèves plus âgés peuvent évaluer différents écrans solaires dans une expérience utilisant la méthode scientifique. Étaler différents écrans solaires sur plusieurs toiles, ou de marquer différents endroits sur le même tissu et laissez le tissu accroché au soleil chaque jour. Demander aux élèves de tenir un journal et de présenter leurs résultats. Les élèves plus jeunes peuvent parler de ce qui se passe quand les choses sont laissées au soleil et faire des expériences rapides avec Popsicles ou de l'eau glacée.

La chute des températures

• Dès le premier jour d'école garder un thermomètre extérieur de la fenêtre de classe et enregistrer les températures tout au long de l'automne. Avec de jeunes enfants, parler de la façon d'habiller chaque jour et utiliser une poupée de papier laminé avec des vêtements laminés et habiller la poupée pour la météo changeante. Discutez de ce que les températures tombant signifient pour les plantes et les animaux, aussi. Comment préparent-ils pour l'automne? Où vont les animaux quand il pleut?

Points de congélation

• Parlez de la congélation des points avec des élèves plus âgés, mais ne leur donnez pas le degré exact où l'eau gèle. Qu'ils expérimentent avec de l'eau à des températures différentes (température ambiante, dans le réfrigérateur et dans le congélateur) à l'aide d'un thermomètre. Demandez-leur d'écrire leurs observations, et de vérifier si elles viennent à un consensus sur le point de congélation de l'eau. Même si certains d'entre eux connaissent déjà la réponse, demandez-leur le prouvent en utilisant leurs observations. Discutez des points de congélation d'autres liquides ainsi. Si votre région voit la neige en hiver, parler des conditions météorologiques et des températures qui la rendent possible.