Une expérience de la science pour les enfants avec opaque vs Effacer

Données et observations

• Demander aux élèves de comprendre les informations suivantes dans leurs rapports de laboratoire:

  Définitions: Les définitions de «clair» et «opaque» dans leurs propres mots.
  Matériel: Une liste des équipements et matériels qu'ils ont utilisés dans l'expérience.
  Processus: Une description étape par étape de l'expérience.
  Observations: LABEL deux colonnes distinctes d'une "opaque" et "clair". Demander aux élèves de classer les différents états physiques de la substance en fonction de leur opacité ou de clarté.
  Prédictions: Les élèves doivent écrire qu'ils prédisent la substance sera transparent ou opaque dans ses différents états.
  Hypothèse: Leurs pensées concernant les facteurs qui pourraient faire une substance opaque ou apparaissent clairement.
  Autres: Des questions ou des notes qui surviennent dans le cours de l'expérience.

Effacer pour Opaque

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  Montrer aux élèves un individu, cristal sucre blanc granulé. Ensuite, versez un petit tas de sucre sur une plaque. Demandez-leur de comparer les différents états.
  Dites aux élèves de placer une petite pincée de sucre sur une plaque séparée. Enseignez-leur à écraser le sucre avec le dos d'une cuillère jusqu'à ce qu'il devienne une poudre fine. Demandez-leur d'examiner les raisons pour lesquelles de nombreux petits cristaux sont opaques, mais un seul, plus grand cristal est claire.

Effacer pour Opaque

• Demander aux élèves de mélanger une cuillère à soupe de sucre blanc granulé dans une tasse d'eau chaude jusqu'à ce qu'ils se dissolvent complètement. Les élèves devraient regarder les cristaux rétrécissent progressivement et noter si cristaux individuels semblent plus opaque ou transparent comme ils se dissolvent.

  Les élèves doivent alors considérer que les cristaux de sucre dissous dans l'eau sont plus petits que les cristaux de sucre qu'ils écrasés, mais est devenu transparent plutôt que opaque. Demandez-leur écrire des notes sur le rôle que la taille du cristal a sur sa clarté.

Sous le microscope

• Demander aux élèves d'utiliser une paire de pince à épiler pour placer quelques cristaux de sucre en poudre sur une diapositive. Demandez-leur d'examiner les cristaux sous le microscope et de noter des différences dans leur rapport de laboratoire. Ils devraient également examiner pourquoi ils ne peuvent pas voir à travers les cristaux avec leurs seuls yeux.

  Assurez-vous que l'eau de sucre a refroidi de sorte qu'il ne sera pas embuer les diapositives. Demandez-leur d'utiliser une pipette pour placer une chute de 1 millimètre d'eau de sucre sur une diapositive différente et de le couvrir avec un couvercle coulissant. Ils doivent observer cette diapositive à l'agrandissement le plus élevé possible avant écrire leurs résultats à assurer qu'elle est toujours transparente.

  Discutez des résultats de l'expérience avec eux. Demandez-leur d'écrire une hypothèse qui tient compte de la taille des cristaux de sucre et les limites de l'œil nu.