Exemples de questions de test pour maîtrise de l'anglais

Requêtes d'arrière-plan

• Questions générales consistent à évaluer si l'apprenant peut fournir des informations de base dans des situations quotidiennes. Demandez la langue des apprenants leurs noms de famille, prénoms, adresses et numéros de téléphone. Parmi les autres questions date de naissance, l'âge et la nationalité. Les apprenants en langues qui ont des difficultés à répondre à ces questions appartiennent au rattrapage, enseignement de l'anglais au niveau de la survie pour les aider à acquérir les compétences dont ils ont besoin pour naviguer situations quotidiennes.

Sonder le passé

• 
  
  
  
  

  Demandez aux apprenants de langue anglaise sur les expériences de leur passé. Quelques exemples comprennent poser des questions sur leurs souvenirs scolaires, mode de vie et de voyage. Ces sujets nécessitent une utilisation de verbes au passé et mots clés tels que «l'année dernière» et «hier." Évaluer la compétence niveaux- des apprenants de langue par exemple, parler du passé avec les verbes au présent, comme «L'année dernière, je propose aux États-Unis," indique que l'apprenant bénéficierait de commencer l'enseignement de la grammaire. Considère intermédiaire à l'enseignement de la grammaire avancée pour un apprenant d'une langue qui répond dans le passé, mais avec des erreurs dans les verbes irréguliers, tels que «Je roulais avec ma famille."

Concentrer sur le présent

• Demandez aux apprenants de langue au sujet de leurs situations actuelles. Écouter pour l'utilisation du présent simple et du présent progressif, avec les verbes auxiliaires. Habitué apprenants de langue anglaise confondent généralement la construction grammaticale des temps présents. Il est typique d'entendre «Je suis allé au magasin,» ou «je vais travailler." Autres confusions impliquent constructions actives et passives. Renseignez-vous sur les activités ou films préférés. Descriptions tels que "Le film est excité» ou «Nous sommes passionnante au film" indiquent un apprenant d'une langue prêt pour une étude plus approfondie intermédiaire.

Reach for the Future

• Trouvez des informations sur les plans futurs pour chaque apprenant. Les questions que vous donnent l'occasion de se familiariser avec les objectifs des apprenants en langues et compétences linguistiques. Début apprenants peuvent ne pas avoir les compétences nécessaires pour utiliser les futurs verbes. Les erreurs de construction communs incluent des phrases telles que «Je vais aller à l'université l'année prochaine" et "Je suis aller à l'université l'année prochaine." Posez des questions impliquant deux actions futures. Notez les réponses à une question de l'échantillon comme «Combien de temps vous avez été dans les États-Unis l'année prochaine?" Un regard vide en réponse vous permet de savoir ceci est un début ou apprenant intermédiaire. Une bonne réponse démontre un niveau avancé.