Les méthodes de collecte de données qualitatives

Entretien

• One-on-one interviews peuvent être une source de données qualitatives, mais les questions doivent être ouvertes afin qu'ils encouragent l'intimé de répondre en utilisant ses propres mots. Une question qui peut être répondu par un «oui» ou «non» ne produit pas de données qualitatives. Une question comme «Que pensez-vous fait un bon lycée?" est ouverte à de nombreuses réponses possibles et demande vues- personnel du répondant ainsi il va produire des données qualitatives. Dans les entrevues ouvertes, l'intervieweur suit l'exemple de l'intimé et pose des questions de suivi qui pourraient différer d'un entretien à l'autre.

Groupe de discussion

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  Un groupe de discussion apporte un petit groupe de personnes afin qu'ils puissent être interrogés à la fois. L'animateur du groupe de discussion introduit l'objectif pour le groupe et pose une question ouverte du groupe et facilite la discussion, laissant le feu de conversation où le groupe veut prendre. L'animateur travaille à assurer que tous les membres du groupe obtiennent une chance de parler. La question «Que pensez-vous fait un bon lycée?" pourrait être demandé à un groupe de discussion, mais l'intervieweur aurait besoin de garder une trace de qui dit quoi que le groupe discute de la question.

Participant Observation

• L'observation participante appelle pour le chercheur de se plonger dans un contexte d'observer et noter ce qui se passe. Pour obtenir une image précise de ce qui se passe généralement dans la situation à l'étude, le chercheur essaie d'être non intrusive afin sa présence ne modifie pas les événements ou influencer le comportement. Pour répondre à la bonne question de lycée, le chercheur aurait besoin de passer du temps dans une école secondaire que les gens sont d'accord est bon, en notant les aspects de l'environnement qui semblent contribuer à la qualité de l'école.

Self Report

• Données autodéclarées sont générés lorsque les gens sont invités à dire ce qu'ils savent ou sentent quelque chose. Par exemple, les membres de la communauté de l'école secondaire pourraient être invités à s'asseoir et d'écrire sur ce qu'ils pensent est bon et mauvais à propos de l'école. Autre que la demande pour le rapport, pas d'autres questions sont posées. Une fois les réponses sont, ils sont analysés par le chercheur, qui cherche des tendances pour déterminer quels éléments de l'environnement sont les actifs et passifs importants du point de vue des répondants.