Limites de la recherche qualitative

Built-In Bias

• Peut-être la plus forte objection à la recherche qualitative est que la qualité de la recherche dépend trop fortement sur le chercheur individuel. Parce que le chercheur conçoit le type de questions qu'elle posera, elle peut influencer par inadvertance les résultats à cause de ses propres convictions personnelles. Par exemple, dans un article du New York Times de la science 2011, John Tierney rapports sur la recherche de Jonathan Haidt, qui identifie les préjugés politiques implicites de chercheurs professionnels travaillant dans le domaine de la psychologie sociale qui deviennent ce Haidt appelle les «valeurs sacrées». Ces valeurs exercent une influence sur la façon dont les chercheurs dans la conduite de la psychologie sociale et de faire rapport sur leurs travaux de recherche qualitative. Une façon de travailler contre la partialité intégré est de le reconnaître dans votre rapport de recherche.

Défiez d'Répétez

• 
  
  
  
  

  Parce que la recherche qualitative est donc inextricablement lié avec le chercheur individuel, il est extrêmement difficile pour les autres chercheurs de répéter les études qualitatives. Cela rend difficile de confirmer ou de nier les résultats de l'étude originale. Par exemple, dans le domaine de l'éducation, l'un des défis de répéter étude qualitative est que les différents éléments de l'étude initiale ne peuvent pas être répétait les enseignants et les élèves seront tous différents, de même que l'environnement de l'école et de la classe, les méthodes de l'enseignement et les styles d'apprentissage. Une façon de chercheurs en éducation travaillent à surmonter le défi de la répétabilité est de distinguer, dans leurs rapports, entre les pratiques reproductibles et les résultats non répétable qui ont émergé de ces pratiques.

Manque perçu de rigueur

• La recherche quantitative peut démontrer la rigueur en incluant un large éventail de données numériques et statistiques, tandis que la rigueur de la recherche qualitative est plus difficile à démontrer car il implique souvent l'analyse qualitative des données qualitatives. Par exemple, dans les études littéraires, les chercheurs appliquent des modèles d'interprétation des textes tels que des poèmes ou des romans. Un chercheur littéraire peut appliquer une grande variété de modèles d'interprétation et peut appliquer un modèle unique d'interprétation de multiples façons à une variété de textes. Par conséquent, il est difficile de générer un ensemble unificateur de critères pour déterminer si des travaux de ce chercheur est vraiment rigoureux. Une façon chercheurs lutte contre ce manque perçu de rigueur est de générer des ensembles de critères en fonction desquels la rigueur de la recherche qualitative dans un domaine spécifique peut et doit être jugé.

Long

• Lorsque le chercheur est d'appliquer des modèles d'analyse qualitative de données qualitatives ou numérique, le processus de recherche peut être longue et fastidieuse, car le chercheur doit soigneusement étudier de près les données en détail alors qu'elle artisanat son analyse. Par exemple, pour écrire un récit historique complet, un historien doit examiner des centaines de documents historiques primaires et secondaires des récits historiques. Même après avoir passé tout ce temps et de l'énergie l'examen de documents et les comptes, l'historien n'a aucune garantie qu'elle a tout recouvert. Une façon de compenser le problème de temps de la recherche qualitative est de promouvoir des projets de recherche qualitative, comme l'écriture des récits historiques, que l'équipe basée ou de collaboration.